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    【题目】下列各项中属于基因重组的是（ ）

    ①镰刀型细胞贫血症 ②大肠杆菌生产胰岛素 ③杂合的黄色圆粒豌豆产生绿色皱粒后代 ④纯合高茎豌豆培养成四倍体 ⑤同源染色体的非姐妹染色单体交换片段 ⑥PCR仪将一个DNA分子扩增到100万个DNA分子

    A．①②③④ B．②③④⑤ C．③④⑤ D．②③⑤

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：①是基因突变，①错误；②是基因工程，属于基因重组，②正确；③发生在有性生殖中，属于基因重组，③正确；④发生了染色体变异，④错误；⑤发生在减数第一次分裂前期，属于基因重组，⑤正确；⑥属于DNA复制，⑥错误。综上所述，D正确。

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    【题目】如图表示构建转入了人抗体基因的小鼠生产人源性单克隆抗体的流程。请据图回答下列问题：

    （1）图示过程涉及的生物技术有_____________、_____________、______________。

    （2）构建的基因表达载体除含有人抗体基因、标记基因外，还应具有____________。

    （3）向转基因小鼠注射特定的抗原后，从小鼠的________中提取B淋巴细胞；②过程通常用_______________诱导。

    （4）细胞X是_____________，体外培养细胞X所用的培养液必须添加______________等天然成分，培养过程中会产生接触抑制吗？________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】内分泌腺的分泌物不会存在于（ ）

    A. 消化液中 B. 组织液中 C. 血液中 D. 淋巴中

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    【题目】不同神经元的突触小泡中神经递质的种类不同，作用于突触后膜产生的效应存在差异，如图表示胆碱、甘氨酸（Gly）、去甲肾上腺素（NE）的作用过程。请回答:

    （1）图中能够体现出的内环境的构成部分是_________；图1中离子通道甲应是_____（填“K+”或“Na+”）通道。

    （2）图2中，当兴奋抵达时，贮存在突触小泡内的甘氨酸（Gly）释放出来，并与分布在__________上的Gly受体结合。当Gly与受体结合后，离子通道乙开启，使 __________（填“阴”或“阳”）离子内流，导致A处的兴奋不能传至B处。释放到突触间隙的Gly可通过主动运输进入细胞再被利用，图中结构①表示__________。

    （3）图3中，去甲肾上腺素（NE）作用于突触后膜受体引起突触后神经元的兴奋。当完成一次兴奋传递后， NE立即被分解。某种药物可以阻止NE的分解，这种药物的效应是__________。

    （4）NE反过来作用于突触前膜受体，抑制前膜的递质释放。由此可知，图示神经元的突触传递存在着

    __________（填“正”或“负”）反馈调节机制，其意义是调节__________的效率。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列选项中，关于糖类生理作用的叙述，错误的是

    A. 核糖和脱氧核糖是核酸的组成成分之一

    B. 葡萄糖是主要的能源物质

    C. 淀粉和糖原是所有生物体的储能物质

    D. 纤维素是植物细胞壁的主要成分

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】我们日常吃的大米中铁含量极低，科研人员通过基因工程等技术，培育出了铁含量比普通大米高60%的转基因水稻，改良了稻米的营养品质。下面为培育转基因水稻过程示意图，请回答：

    （1）在上述工程中，铁结合蛋白基因称为________，获取该基因后常用________技术进行扩增。

    （2）构建重组Ti质粒时，通常要用同种限制酶分别切割___________和________。将重组Ti质粒转入农杆菌时，可以用________处理农杆菌，使重组Ti质粒易于导入。

    （3）将含有重组Ti质粒的农杆菌与水稻愈伤组织共同培养时，通过培养基2的筛选培养，可以获得_____________；培养基3与培养基2的区别是_________________。

    （4）检测培育转基因水稻的目的是否达到，需要检测转基因水稻________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在叶绿素的提取实验中，二氧化硅的作用是（ ）

    A. 提取叶绿体色素 B. 保护叶绿体色素

    C. 充分研磨 D. 分离叶绿素a

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用，科学家用一系列浓度梯度的生长素处理某种植物的茎，进行了一系列实验，结果如图所示，后来还发现，生长素增加雌花分化是生长素诱导产生乙烯的结果．回答下列问题：

    （1）据图可知植物茎中生长素浓度达到 时，植物开始合成乙烯；测定时间在 之后，植物茎的生长速度可能不与生长素浓度成正比；在生产实践中，为了促进黄瓜雌花分化，可以直接用 处理，达到增产的目的．

    （2）生长素在植物体内广泛存在，但大多集中在 的部位，通过促进 促进植物生长．若要证明生长素的促进机理，可以取弯曲处作 （横切、纵切）制成装片，用显微镜观察、测量两侧细胞平均长度，做出比较．

    （3）有科学家认为根的向地生长不仅与生长素有关，还与乙烯的作用有关．为了研究二者的关系，做了这样的实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度生长素的培养液中，并加入少量蔗糖作为能源．结果发现在这些培养液中出现了乙烯，且生长素的浓度越高，培养液中乙烯的浓度也越高，根尖生长所受的抑制也越强．

    此实验的因变量是 ，为了使实验更严谨，还需将另一些等量的根尖放在 中，作为对照组．据此实验结果可推知，水平放置的植物根向重力生长的原因是 ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】除了同卵双生外,几乎没有“DNA指纹”一模一样的两个人。“DNA指纹”可用于身份鉴别是利用了DNA的

    A．特异性 B．稳定性 C．多祥性 D．变异性

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