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下列关于生物大分子的叙述,准确的是(  )
A、蛋白质是由多个氨基酸分子通过肽链相互连接而成的高分子化合物
B、DNA是一切生物遗传信息的载体
C、全部激素都是蛋白质
D、RNA通常只有一条链.它的碱基组成与DNA完全不同
考点:蛋白质分子的化学结构和空间结构,核酸在生命活动中的作用,DNA与RNA的异同
专题:
分析:阅读题干可知,该题涉及的知识点是核酸的种类、结构和功能,激素的本质和蛋白质结构,梳理相关知识点,然后分析选项进行解答.
解答: 解:A、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,是由多个氨基酸分子通过脱水缩合形成肽链相互连接而成的高分子化合物,A正确;
B、DNA是绝大多数生物遗传信息的载体,少数病毒的遗传物质是RNA,B错误;
C、多数激素的化学本质是蛋白质,但性激素等属于脂质类物质,不属于蛋白质,C错误;
D、RNA通常只有一条链.它的碱基组成与DNA有3个相同,为 A、G、C,有1个不同,即只有U没有T,D错误.
故选:A.
点评:本题考查生物大分子的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示植物不同器官对生长素的反应,请据图回答:
(1)促进茎生长的生长素最适浓度是
 
mol/L,此浓度对芽的生长的效应是
 
.若想培养无根豆芽,配制的生长素浓度最好应为
 

(2)图中BC段说明,超过最适浓度后,随生长素浓度不断升高,则
 

(3)Ⅰ点对应的生长素浓度对茎生长的效应是
 

(4)从图中分析,根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异,三者敏感程度依次增强是
 

(5)对于同一器官来说,生长素的作用与浓度的关系一般情况下是
 
,体现了生长素作用的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用下列装置,进行相关问题探究.请回答:
(1)若将这个装置用来探究光是否为光合作用的必要条件,则应该再增加一个装置,做法是:
 

(2)若将这个装置用来探究CO2是否为光合作用的原料,则应该再增加一个装置,做法是:
 

(3)若将这个装置用来探究Mg是否为植物必需的矿质元素,则应该增加一个装置,做法是:
 

(4)若将这个装置用来探究水稻对钙离子、硅离子的吸收情况,做法是:
 
.实验结果可说明水稻根对离子的吸收具有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

光合作用过程中,光能首先被用于(  )
A、叶绿素的形成
B、CO2的固定
C、水的分解
D、ATP的合成

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科目:高中生物 来源: 题型:

将紫色洋葱在完全营养液(含有洋葱所需的各种元素,且浓度适宜)中浸泡一段时间,撕取外表皮,先用浓度为0.3g.mL的蔗糖溶液处理,细胞发生质壁分离后,立即将外表皮放入蒸馏水中,直到细胞中的水分不再增加.设在该实验中,蔗糖溶液处理前细胞的吸水力为甲,蔗糖溶液处理后细胞的吸水力为乙,蒸馏水处理直到细胞中的水分不再增加时细胞的吸水力为丙,则甲、乙、丙的关系,以及实验过程中水分进出细胞的方式为(  )
A、甲<乙<丙,主动转运
B、丙<甲<乙,被动转运
C、丙<甲<乙,主动转运
D、乙<甲<丙,被动转运

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞免疫过程中,效应T细胞作用的机理是(  )
A、激活靶细胞内溶酶体的酶使靶细胞裂解
B、作用于抗原使其失去感染能力
C、直接杀伤靶细胞
D、将抗原呈递给B细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为细胞中合成蛋白质的示意图,下列说法不正确的是(  )
A、该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质
B、该过程的模板是mRNA,原料是20种游离的氨基酸
C、最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同
D、①和⑥碱基互补配对的现象出现在核糖体中

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科目:高中生物 来源: 题型:

从分子水平看,子女的许多性状像父母,从根本上看这与(  )
A、DNA分子的复制有关
B、DNA分子的种类有关
C、蛋白质的多样性有关
D、蛋白质的复杂性有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于动物和高等植物有丝分裂的叙述,正确的是(  )
A、核分裂中,染色体活动不同
B、细胞质分裂的方式相同
C、分裂末期高尔基体作用不同
D、纺锤体的形成和消失方式相同

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