分析 分析题图:图示为人体农业生态系统模式图,其中农作物是生产者,是生态系统的主要成分;家禽和人是消费者;沼气池中发酵的微生物是该生态系统中的分解者;沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用;图中多途径利用农作物可提高该系统中能量的利用率.
解答 解:(1)即使是冬天,沼气池中温度也能达到25℃.维持这个温度的热量来自微生物的呼吸作用.
(2)燃烧沼气还可以为鸡舍增加照明时间,可以增加产蛋量,这属于物理信息传递.
(3)“秸秆的多级利用”充分体现了生态工程的 物质循环再生原理,最大限度地实现了物质的循环.通过饲养家禽、家畜等,提高农民经济收入,是保护环境和发展经济相互协调,这又体现了生态工程的整体性原理.我国西北一些地区年降雨量少,适宜种植灌木和草,却被硬性规定种植属于乔木的杨树,致使许多地方的杨树长成半死不活状,结果防护林称为残败的“灰色长城”,其失败的原因主要是违背了协调与平衡原理.
(4)该生态系统中主要生产者是农作物,消费者是居民(人)、鸡、猪、鱼.
(5)生态工程与传统工程相比较,具有少消耗、多效益、可持续等特点.
故答案:
(1)微生物发酵(呼吸)产生的热量
(2)物理
(3)物质循环再生 整体性 协调与平衡
(4)农作物 居民(人)、鸡、猪、鱼
(5)少消耗、多效益、可持续
点评 本题结合人工农业生态系统模式图,考查生态农业工程、生态系统的能量流动,要求考生识记生态系统中能量流动的具体过程及特点;同时能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
有甲病、无乙病 | 有乙病、无甲病 | 有甲病、有乙病 | 无甲病、无乙病 | |
男性 | 279 | 250 | 6 | 4465 |
女性 | 281 | 16 | 2 | 4701 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与F1产生的配子的种类及比例相同 | B. | 四种1:1:1:1 | ||
C. | 两种1:1 | D. | 两种或四种1:1或1:1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 氨基酸分子中只含有一个氨基和一个羧基 | |
B. | 血红蛋白中不同肽链之间是通过肽键连接的 | |
C. | 氨基酸按不同的排列顺序脱水缩合可形成不同的蛋白质 | |
D. | 由1 001个氨基酸脱水缩合形成的环状肽链含有1 000 个肽键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因在染色体上呈线性排列 | B. | 染色体是基因的主要载体 | ||
C. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | D. | 一条染色体上只有一个基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人的胚胎发育过程中手指的正常分离 | |
B. | 组织、器官中细胞的更新 | |
C. | 脉管炎患者由于局部缺血导致组织细胞坏死 | |
D. | 白细胞吞噬过多的细菌导致死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组合 | 亲本表现型 | F1的表现型和植株数目 | |
紫花 | 白花 | ||
一 | 紫花×白花 | 405 | 411 |
二 | 白花×白花 | 0 | 820 |
三 | 紫花×紫花 | 1240 | 413 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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