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    【题目】下列关于育种的叙述中，正确的是

    A.用物理因素诱变处理可提高突变率

    B.诱变育种和杂交育种均可形成新的基因

    C.三倍体植物不能由受精卵发育而来

    D.诱变获得的突变体多数表现出优良性状

    【答案】A

    【解析】

    试题分析：诱变可提高突变率，A正确；诱变育种可形成新的基因，杂交育种不能形成新的基因，B错误；三倍体植株可由三倍体受精卵发育而来，如四倍体植株与二倍体植株杂交形成的三倍体受精卵，C错误；但由于突变的多害少利性，所以突变体大多不能表面出优良性状，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值（λ），并得到如图所示的曲线．据此图分析得到的下列结论中错误的是（ ）
    A.前4年该种群数量基本不变，第5年调查的年龄组成可能为衰退型
    B.第4到第8年间种群数量在下降，原因可能是食物的短缺和天敌增多
    C.第8年时种群数量最少，第8到第16年间种群数量增加，且呈“S”型曲线增长
    D.如果持续第16到第20年间趋势，后期种群数量将呈“J”型曲线增长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下面的三个图是某研究小组围绕探究H202分解条件而获得的实验结果（图2和图3均为H202在酶的催化作用下发生的反应）。请回答下列问题：

    （1）图1、2、3所代表的实验中，实验自变量依次为__________、__________、__________。

    （2）根据图1可以看出与普通无机催化剂相比酶的催化作用具有__________。

    （3）图2曲线BC段产生的最可能原因是该反应受__________的限制。

    （4）根据你的理解，图3曲线纵坐标最可能代表__________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关基因工程和蛋白质工程的叙述，正确的是（ ）

    A．基因工程需对基因进行分子水平操作，蛋白质工程不对基因进行操作

    B．基因工程原则上合成的是天然存在的蛋白质，蛋白质工程只合成天然不存在的蛋白质

    C．基因工程与蛋白质工程都是在分子水平上进行操作

    D．基因工程完全不同于蛋白质工程

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型个体，Aabb：AAbb=1：2，且该种群中雌雄个体比例为1：1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的子代中能稳定遗传的个体比例为（ ）
    A.
    B.
    C.
    D.

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是1958年美国科学家斯图尔德以一小块胡萝卜韧皮部组织为材料培育出能开花结果的胡萝卜植株的简要流程图。请回答下列问题：

    （1）上述培养过程说明，植物细胞具有______________________。

    （2）细胞分化发生于图中的___________（填图中序号）过程中；图中开花的胡萝卜植株的韧皮部细胞在形态、结构、功能上存在差异的根本原因是______________________。

    （3）早在19世纪，魏斯曼提出“体细胞分化是由于遗传物质的丢失”的假说以解细胞分化的原因，斯图尔德的实验结果是否支持魏斯曼的假说？_______（填“是”或“否”）。原因是___________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列能体现细胞全能性的生物学过程是

    A. 玉米种子萌发长成新植株

    B. 精子与卵细胞结合形成受精卵

    C. 蜥蜴受攻击断尾后重新长出尾部

    D. 胡萝卜组织块经离体培养产生完整植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图为物质跨膜运输示意图。请据图回答(用图中字母作答）:

    （1）细胞膜的基本支架是__________，细胞膜具有一定的__________性。

    （2）A的化学本质是_________，从图中可以看出，a、b、d中属于主动运输的是_________，属于协助扩散的是___________，不需要消耗能量的是__________。

    （3）根据图中____________可作为判断膜内外侧的依据。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】有丝分裂间期，细胞中不可能发生的情况是

    A. 形成姐妹染色单体 B. 染色体数目加倍 C. 着丝点数目不变 D. DNA数目加倍

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