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    现有基因型为Rr的豌豆植株若干，取其花药进行离体培养得到单倍体幼苗．这些幼苗的基因型及其比例为（　　）
    A、
    B、
    C、
    D、
    考点：基因的分离规律的实质及应用
    专题：
    分析：根据题意分析可知：基因型为Rr的豌豆植株，在减数分裂过程中，产生的配子为R和r，比例为1：1．取其花药进行离体培养得到单倍体幼苗，基因型分别为R和r，比例也是1：1．据此答题．
    解答： 解：A、图中单倍体幼苗R和r分别为80和20，比例为4：1，A错误；
    B、图中单倍体幼苗R和r分别为50和50，比例为1：1，B正确；
    C、图中单倍体幼苗R和r分别为75和25，比例为3：1，C错误；
    D、图中单倍体幼苗R和r分别为25和75，比例为1：3，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查基因分离定律和单倍体育种的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    能量沿食物链各营养级流动时，逐级递减的主要原因是（　　）
    A、各级生物呼吸耗能
    B、各级生物生长发育耗能
    C、尸体、落叶被分解者利用
    D、有些食物残渣浪费了

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于平板划线法和涂布平板法的叙述不正确的是（　　）
    A、只能应用于固体培养基接种
    B、都可以用于微生物的计数
    C、接种培养后均可获得单菌落
    D、接种用具都需进行严格灭菌

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    青霉素是从青霉菌培养液中提取的、分子中含有青霉烷、能破坏细菌的细胞壁并在细菌细胞的繁殖期起杀菌作用的一类抗生素．某同学希望从葡萄园土壤中分离出酵母菌进行发酵使用，请你帮他完成相关的实验设计．
    （1）在分离酵母菌时，可在
     
    （填“选择”或”鉴别”）培养基中添加
     
    来抑制细菌的生长，想要获得纯净酵母菌的关键是
     
    ．
    （2）若所得菌种暂时不使用，可用固体斜面培养基进行临时保藏，但保存时间不长，原因是
     
    ．使用后的培养基要先用
     
    法灭菌后才能丢弃．
    （3）当使用酵母菌进行果酒发酵时，温度应控制在
     
    ，用
     
    来检测发酵液中是否有酒精产生．酿出的葡萄酒为红色的原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    汶川地震后，很多遇难者长时间被掩埋在地下，已经无法通过外观来辨认．国家派出大批法医力量，他们对遗体拍照，提取死者的DNA（目的基因），使用特定的DNA作“探针”，通过DNA杂交技术而确定死者的身份．请问，常用的DNA“探针”是指（　　）
    A、某一个完整的目的基因
    B、目的基因片段的特定DNA
    C、与目的基因相同的特定双链DNA
    D、与目的基因互补的特定单链DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现在低碳生活获得普遍认同，大气中CO2过多与碳循环失衡有关，根据下图做出的判断不正确的是（　　）
    A、增加自养生物的数量有利于降低大气中的CO2含量
    B、大气中CO2的增加主要与异养生物b的数量增加有关
    C、该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动方向
    D、图中应该增加异养生物a指向无机环境的箭头

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家培育出了某种抗虫玉米，这种转基因玉米能高效合成一种多肽类的消化酶抑制剂，让害虫无法消化食物而死．通过如图是该转基因玉米的培育过程，相关叙述正确的是（　　）
    A、图中①②在基因工程中依次叫做基因表达载体、目的基因
    B、只要在⑤幼苗中检测到消化酶抑制剂基因，就标志着成功培育出了抗虫玉米新品种
    C、人类通常食用煮熟的玉米，该抑制剂被高温破坏后不会影响人体
    D、人食用该转基因玉米后，该抑制剂基因能直接在人体细胞内表达，使人无法消化食物而患病

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    大熊猫和华南虎都是我国的珍稀保护动物，它们体型相近，曾经同城分布，一度都有较大的种群数量．由于栖息地破坏导致它们的数量锐减，目前野生大熊猫仅有1600只左右，而华南虎在野外已基本绝迹．从生态系统能量流动的特点分析，下列哪项可能是大熊猫比华南虎的生存有优势的原因？（　　）
    A、消耗的能量要少
    B、产仔率要高许多
    C、所处的营养级低
    D、能量传递效率更高

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    基因分离定律的实质是（　　）
    A、子一代出现性状分离
    B、子二代的分离比是3：1
    C、测交后代性状分离比为1：1
    D、等位基因随着同源染色体的分开而分离

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