分析 据图分析:图甲中,A表示促甲状腺激素释放激素,B表示甲状腺激素,C表示促甲状腺激素,D表示胰岛素和胰高血糖素.图乙中,①表示突触小泡,②表示突触前膜,③表示突触间隙,④表示突触后膜.
解答 解:(1)分析题图可知,B是甲状腺激素,甲状腺的功能是促进细胞代谢、促进物质氧化分解、提高神经系统的兴奋性,当血液中B含量增加时,能引起的生理反应有:
①细胞代谢加快,产热量增加,①正确;
②垂体、下丘脑分泌的促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的量减少,不是垂体、下丘脑分泌的所有激素减少,②错误;
③体温是否升高是产热和散热的综合,甲状腺激素含量升高,体温不一定升高,③错误;
④甲状腺激素含量升高,神经系统兴奋性加强,④正确;
⑤甲状腺激素的含量与胰岛素没有直接的关系,⑤错误.
综上所述①②③④⑤中①④.
(2)分析题图可知,A是促甲状腺激素释放激素,对垂体分泌促甲状腺激素有促进作用,B是甲状腺激素,对垂体分泌促甲状腺激素有抑制作用.
(3)分析题图可知D是由胰岛细胞分泌的是胰岛素和胰高血糖素;影响胰岛细胞分泌的是胰岛素和胰高血糖素的因素是血糖含量的变化.
(4)分析题图乙可知,①是突触小泡,②是突触前膜,③突触间隙,④是突触后膜,Ach是一种兴奋型递质,在没有神经冲动传过来时,Ach存在于突触小炮中;Ach进入③突触间隙的过程是胞吐过程,不属于跨膜运输,因此穿越生物膜的层数是0.
(5)正常情况下,抗体作用于病毒,不以自身的正常细胞作为抗原,重症肌无力患者的抗体作用于自身的正常细胞,属于自身免疫疾病.
故答案为:(1)①④
(2)促进、抑制
(3)胰岛素和胰高血糖素 血糖浓度变化
(4)①0
(5)自身免疫
点评 本题的知识点是甲状腺激素的分级调节和反馈调节,血糖平衡调节,神经调节的过程,神经调节与激素调节的关系,解析时 在逐项分析的基础上,对涉及的知识解析归纳整合到神经-体液-免疫调节网络对内环境稳态的维持上,形成知识的内在联系,便于掌握和应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞鲜重中含量最多的有机物是水 | |
B. | 细胞中大多数无机盐是以化合物的形式存在的 | |
C. | 磷脂是所有细胞必不可少的脂质,所有细胞的组成成分都含蛋白质 | |
D. | 活细胞中的化合物,含量和比例是恒定不变的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 冰川泥上长出了植物 | |
B. | 草原的放牧演替 | |
C. | 弃耕的农田长出杂草,几年后又长出多年生植物 | |
D. | 西双版纳热带雨林遭到严重砍伐后,很快又长出新的植物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 核糖体→内质网→细胞膜、3层 | |
B. | 核糖体→内质网→高尔基体→细胞膜、4层 | |
C. | 内质网→高尔基体→线粒体→细胞膜、4层 | |
D. | 内质网→高尔基体→细胞膜、0层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常情况下,基因B、b所在的染色体可能是X染色体 | |
B. | 该细胞中有4条染色单体、2个染色体组 | |
C. | 该细胞形成过程中可能发生了基因重组,形成该细胞的精原细胞会产生4个4种配子 | |
D. | 该细胞分裂结束即可进行受精作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Ach与Ach受体结合后,肌膜发生电位变化 | |
B. | Ach从突触前膜释放出来穿过了两层膜 | |
C. | 突触小泡的形成与高尔基体有关 | |
D. | Ach受体具有特异性,一般是由蛋白质组成 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南常德石门一中高一下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
大面积烧伤护理不当时,易发生感染而引起严重后果,这主要是由于
A.特异性免疫能力减弱 B.非特异性免疫能力減弱
C.体液人量损失 D.营养物质得不到及时补充
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