精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
如图是我们在学习高中生物阶段经常遇到的曲线图,不少的生命现象都表现出如图示的规律.若X、Y分别表示以下参数,则BC段(即Y的最大值)出现的主要限制因素分别为:
(1)X表示时间,Y表示在酶促反应中生成物的量
 

(2)X表示反应物浓度,Y表示在酶促反应速率
 

(3)X表示光照强度,Y表示相对光合作用强度
 

(4)X表示培养液K+浓度,Y表示在植物K+吸收速率
 

(5)X表示时间,Y表示培养液中菌体的数目
 
考点:探究影响酶活性的因素,主动运输的原理和意义,影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:图示中的曲线为“升平曲线”.该类型曲线递变规律:在一定范围内,纵坐标变量随着横坐标变量的增大而增大,超过某一值时,纵坐标变量随着横坐标变量的增大而趋于稳定.
解答: 解:(1)若X表示时间,Y表示在酶促反应中生成物的量,而B点以后生成物的量不再增加,则说明由于底物量一定,底物已被消耗尽,酶促反应停止.
(2)若X表示反应物浓度,Y表示在酶促反应速率,图示中BC段反应物浓度不再是反应速率的限制因素,但提高酶的浓度会合反应速率提高,故此时的限制因子是酶的量是有限的.
(3)若X表示光照强度,Y表示相对光合作用强度,而B点时已经达到了光饱和点,此时光照强度增加,光合作用强度不再增加,则此时的限制因子是CO2分压或温度等.
(4)若X表示培养液K+浓度,Y表示在植物K+吸收速率,植物吸收无机盐的方式是主动运输,需要相应的载体和消耗能量,图示中BC段的限制因子不再是培养液K+浓度,在氧气充足的环境中,此时限制植物K+吸收速率的原因应是根部细胞膜上K+载体的数量.
(5)若X表示时间,Y表示培养液中菌体的数目,则BC段时微生物的种群数量处于稳定期,此时活细菌数保持相对稳定、总细菌数达到最高水平、细胞代谢产物积累达到最高峰,营养的消耗使营养物比例失调、有害代谢产物积累、PH值EH值等理化条件不适宜.
故答案为:
(1)底物量一定,底物已被消耗尽
(2)酶的量是有限的
(3)CO2分压或温度
(4)根部细胞膜上K+载体的数量
(5)营养物质消耗,有毒物质积累
点评:本题考查考生对教材中基本知识点的理解,以及学生的识图能力和寻找知识点之间的联系的能力.如果在学习时将这些进行归纳整理给学生,更能提高学生知识迁移能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某科学家在蚯蚓体腔液中发现一种能溶解细菌、酵母菌、原生动物及绵羊红血细胞等细胞的蛋白质CCF-1.则下列推论中正确的是(  )
A、CCF-1证明蚯蚓能产生细胞免疫
B、CCF-1可引起蚯蚓的过敏反应,抵抗外来细胞的入侵
C、CCF-1属于蚯蚓所产生的非特异性免疫反应
D、CCF-1为蚯蚓B细胞分泌的抗体

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

苏云金杆菌合成的伴孢晶体蛋白经昆虫肠液消化后成毒性肽,可导致昆虫死亡.农科院成功地将苏云金杆菌伴孢晶体蛋白质基因转移到了棉花细胞内,培育出了抗虫棉.
(1)若图1表示苏云金杆菌伴孢晶体蛋白的基因,图中已标明了编码区,请你将其它部分的名称填写在图中相应的位置上,并标出RNA聚合酶结合的位点.

(2)培育抗虫棉的基因操作一般要经历以下四个步骤:
①提取目的基因.若获得了伴孢晶体蛋白基因的信使RNA,并以此为模板合成相应基因,除了要加入四种
 
为原料外,还需加入特殊的
 
酶.
②目的基因与运载体结合.质粒是常用的运载体,它存在于
 
等生物中.进行上述操作时,要用同一种
 
分别切割质粒和目的基因,用
 
进行缝合.若目的基因的粘性末端如图2所示,则运载体上能与之接合的粘性末端是(在框内绘图作答)
③将目的基因导入棉花受体细胞.
④目的基因的检测和表达.表达的产物是
 

(3)如果将抗虫基因导入二倍体植物,并筛选到一株有抗虫特性的转基因植物.经分析,该植物的某一条染色体携带有目的基因.理论上,该植物自交F1代中出现不具有抗虫特性的植物的概率是
 

(4)种植上述转基因植物,它所携带的目的基因有可能通过花粉传递给近缘物种,造成“基因污染”.如果把目的基因导入叶绿体DNA中,就可以避免上述“基因污染”,因为叶绿体的遗传特点是
 
,目的基因不会通过花粉传递给下一代.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关生物工程的问题.
普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶,该酶能破坏细胞壁,使番茄软化,不耐贮藏.为满足人们的生产生活需要,科学家们通过基因工程技术,培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种.(操作流程如图)请回答:

(1)过程①需要的工具酶有
 

(2)由于含
 
的土壤农杆菌成功导入普通番茄细胞的频率低,所以在转化后通常需要进行
 
操作.
(3)图示中,目的基因导入普通番茄细胞后,是否可以稳定维持和表达其遗传特性,可以通过
 
来确定.导入目的基因的植物细胞一般需要通过
 
的方法,培育成能表现新性状的植株.图示中培养②、培养③就是该过程中的
 
步骤.
(4)从图中可见,mRNA1和mRNA2的结合直接导致了
 
无法合成,最终使番茄获得了抗软化的性状.
(5)上述转基因番茄会通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给其它植物而造成基因污染,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是一个细胞的亚显微结构图,请仔细观察后回答下面的问题:(中括号内填图中数字,其余用文字回答)
(1)该细胞是
 
细胞,做出此判断的依据是此细胞具有等结构
 
(填标号).
(2)细胞进行有氧呼吸的主要场所是[
 
]
 

(3)该细胞中合成蛋白质的细胞器是[
 
]
 

(4)若该细胞是植物根尖分生区细胞,则图中不应出现的结构有
 
(填标号).
(5)该细胞中能产生CO2的场所是
 
(填标号).
(6)若该细胞是人体的肝脏细胞,正处于细胞周期的有丝分裂间期,则该细胞内所发生的主要变化是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为细胞的亚显微结构图.请依图回答(例如[3]高尔基体).
(1)此图表示动物细胞的模式图.因为此细胞中有[
 
].
(2)与水的生成有关的细胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)[
 
]在结构上具有特性.
(4)若此细胞为甲状腺细胞,经测定细胞中碘的浓度远比血浆中高,这说明甲状腺细胞吸收碘是通过
 
方式.
(5)此细胞在无氧呼吸时产生的物质是,该物质产生的部位是[
 
].
(6)洋葱根尖分生区的间期细胞与该细胞不同的结构是:有
 
,没有
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某池塘中几类生物在一昼夜内释放或吸收CO2量的变化,下列有关叙述正确的是(  )
A、曲线A可以代表池塘中藻类光合作用强度变化
B、曲线B可以代表池塘中腐生生物呼吸作用强度变化
C、2时左右CO2释放量下降与水温较低有关
D、18时左右曲线B所代表的生物不进行呼吸作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

科学家利用生物技术将人生长激素基因导入小鼠受精卵的细胞核中,经培育获得一种转基因小鼠,其膀胱上皮细胞可以合成人的生长激素并分泌到尿液中,在医学研究及相关疾病治疗方面都具有重要意义.下列有关叙述错误的是(  )
A、选择受精卵作为外源基因的受体细胞是因为受精卵全能性高
B、获得的转基因鼠通过自由交配后可以获得纯种转基因鼠
C、该项技术不会引起伦理、道德、安全性等方面的问题
D、将转基因小鼠体细胞进行核移植(克隆),可以获得多个具有外源基因的后代

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:

关于物质具有专一性的描述,错误的是(  )
A、一种抗体只能与一种相应的抗原结合
B、一种载体只能运载一种特定的目的基因
C、一种tRNA只能运送一种特定的氨基酸
D、一种酶只能催化一种底物或少数几种相似底物的反应

查看答案和解析>>

同步练习册答案