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    下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，有关叙述正确的是

    A．两实验均需进行“黑暗”处理，以消耗细胞中原有淀粉

    B．两实验均需要光的照射

    C．两实验中只有恩格尔曼的实验设置了对照

    D．两实验均可证明光合作用的产物有氧气

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年天津市高三下学期第二次热身练生物试卷（解析版） 题型：选择题

    研究发现调节性T细胞具有抑制免疫反应的功能、防止免疫反应过度而损伤自身，调节性T细胞数量由Mcl-l蛋白和Bim蛋白两种功能相反的蛋白质决定（如下图所示）。下列疾病或应用中可能与Mcl-I蛋白的活性被抑制有关的是

    A．提高器官移植成活率 B．先天性胸腺发育不全 C．系统性红斑狼疮 D．艾滋病

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年天津市武清区高三质量调研生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，下列叙述中错误的是

    A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多

    B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平

    C.图中共有3处箭头表示负反馈调节

    D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应的激素

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山西省四校高三第四次联考理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （12分）棉花是两性花植物，子叶颜色（YY表现深绿；Yy表现浅绿；yy呈黄色，

    幼苗阶段死亡）和花叶病的抗性（由B、b基因控制），下面是棉花某些性状的遗传实验结果：

    组合

    母本

    父本

    F1的表现型及植株数

    一

    子叶浅绿抗病

    子叶深绿不抗病

    子叶深绿抗病220株；子叶浅绿抗病217株

    二

    子叶浅绿抗病

    子叶深绿不抗病

    子叶深绿抗病110株；子叶深绿不抗病109株；

    子叶浅绿抗病108株；子叶浅绿不抗病113株

    （1）将表中组合一的F1随机授粉，在F2的成熟植株中，表现型及其比例为_____________，该群体中B基因的基因频率为_____________。

    （2）若组合一的F1中有个别植株表现为不抗病，可能发生的可遗传变异类型有

    ______________和______________。

    （3）请选用表中植物材料设计一个杂交育种方案，要求在最短的时间内选育出纯合的子叶深绿抗病棉花品种： 。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年山西省四校高三第四次联考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    右图表示某细胞的部分结构模式图，下列有关叙述正确的是

    A．在蓝藻和绿藻中结构③的形成与结构⑥有关

    B．结构①和⑤存在碱基互补配对过程

    C．一定含磷元素的细胞器是①③④⑤

    D．能实现遗传信息转录的是①、③和⑦

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年浙江省台州市路桥区高考模拟（二）理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （18分）已知保加利亚玫瑰有淡粉色、粉红色和白色三个品种，其花色遗传涉及两对等位基因，分别用A、a和B、b表示。现有某科学兴趣小组，将白甲、白乙、淡粉色和粉红色4个纯合品种进行杂交实验，结果如下（其中实验3由于相关记录资料丢失，导致表现型比例缺失）：

    实验1：淡粉色×粉红色，F1表现为淡粉色，F1自交，F2表现为3淡粉：1粉红。

    实验2：白甲×淡粉色，F1表现为白，F1自交，F2表现为12白：3淡粉：1粉红。

    实验3：白乙×粉红，F1表现为白，F1×粉红，F2表现为白、淡粉、粉红。

    分析上述实验结果，请回答下列问题：

    （1）保加利亚玫瑰的花色遗传 （填“遵循”或“不遵循”）基因自由组合定律。根据理论推算，实验3的F2表现型中白：淡粉：粉红= 。

    （2）保加利亚玫瑰的色素、酶和基因的关系如图所示：

    ①图中显示出基因与性状的数量关系是 。

    ②上述基因在控制相关酶的合成过程中，前体mRNA的加工场所位于 。

    ③若A基因使酶1失去活性，则控制酶2的基因是 ，实验中所用的白甲、白乙的基因型分别为 、 。

    （3）请用遗传图解表示实验3中F1与粉红植株杂交产生子代的过程（要求写出配子）。

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年浙江省台州市路桥区高考模拟（二）理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    棉花幼铃（幼果）获得光合产物不足会导致其脱落。为研究外源赤霉素对棉花光合产物调配的影响，某课题组选择生长整齐的健壮植株，按图1步骤进行实验，激素处理方式和实验结果如图2所示（上述处理不影响叶片光合与呼吸强度）下列说法错误的是 （ ）

    A．正确使用该激素可改善光合产物的调配，减少棉铃脱落

    B．该激素能促进植物茎的伸长和果实的发育，且具有两重性

    C．若增设D组（激素处理叶片），则幼铃的脱落最显著

    D．实验中放射性物质中被标记的元素最可能是C

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年河北省唐山高三第三次模拟理科生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图是某植物幼苗根部横放一段时间后显微镜下的部分细胞图，下列叙述正确的是( )

    A．该细胞图是植物幼苗根部的显微镜下横切片图

    B．重力的方向是自b→a

    C．b侧细胞的细胞周期短

    D．生长素在根部a侧与b侧的作用效果相同

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    科目：高中生物 来源：2014-2015学年安徽省蚌埠市高三第三次质量检测生物试卷（解析版） 题型：选择题

    为研究某矮生南瓜的突变类型是生长素合成缺陷型还是生长素不敏感型，进行相关实验，结果如下表，下列分析正确的是

    生长素浓度(μmol/L)

    正常株茎平均伸长量（cm）

    矮生株茎平均伸长量（cm）

    0

    14.6

    4.8

    5

    21.8

    4.8

    25

    23.2

    4.9

    50

    21.6

    4.8

    125

    12.3

    4.8

    A．生长素对两种植株茎的作用效果不同，能体现其作用的两重性

    B．实验使用的两种不同植株茎的部位可以不同

    C．随着生长素浓度增大，矮生株茎平均伸长量不可能大于正常株

    D．实验结果表明该矮生南瓜不能确定属于生长素不敏感型

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