A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③ |
分析 1、光合作用的探究历程:
时间 | 国家 | 科学家 (实验) | 结论或发现 |
1771年 | 英国 | 普利斯特利 | 植物可以更新空气. |
1779年 | 荷兰 | 英格豪斯 | 植物更新空气的条件是绿叶,且在光照下. |
1845年 | 德国 | 梅耶 | 光能转换成化学能. |
1864年 | 德国 | 萨克斯 | 光合作用产生淀粉. |
1880年 | 美国 | 恩格尔曼 | 光合作用的场所是叶绿体. |
1939年 | 美国 | 鲁宾、卡门 | 采用同位素标记法研究了光合作用.第一 组相植物提供H218O和CO2,释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O2,释放的是O2.证明:光合作用产生的O2来自于H2O,而不是CO2. |
20世纪40年代 | 美国 | 卡尔文 | 通过同位素示踪法探究CO2的固定过程中碳元素的转移途径为CO2→C3→CH2O. |
解答 解:①用14CO2供给小球藻证明光合作用中卡尔文循环的途径,①错误;
②P是ATP的组成元素,因此用H332PO4能验证线粒体是ATP合成的主要场所,②正确;
③pH能影响淀粉的水解,不能选用淀粉酶,③错误;
④用醋酸洋红液对根尖细胞中的染色体进行染色,可观察并判断细胞有丝分裂的时期,④正确.
故选:B.
点评 本题考查光合作用的发现史、探究影响酶活性的因素、ATP、观察细胞有丝分裂等知识,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物激素是由内分泌器官产生具有调节作用的有机物 | |
B. | 幼苗中激素的合成受基因的调控并受光照等因素的影响 | |
C. | 顶端优势现象表明不同器官对生长素的敏感程度存在差异 | |
D. | 胚芽鞘的向光性表明生长素只能由形态学上端向下端运输 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 病毒中含量最高的化合物是水 | |
B. | 组成淀粉、核糖、脂肪的元素种类相同 | |
C. | 微量元素在生物体内不可缺少,如叶绿素的组成离不开镁元素 | |
D. | 肝细胞中含量最多的化合物是肝糖原 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ① | B. | ③④ | C. | ①② | D. | ①④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | T细胞在体液免疫和细胞免疫中发挥的作用相同 | |
B. | T细胞和B细胞分化成熟的场所不同 | |
C. | 效应细胞毒性T细胞能裂解靶细胞从而彻底消灭抗原 | |
D. | 记忆细胞能分泌特异性抗体但不能增殖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 叶 | B. | 细胞 | C. | 花 | D. | 根 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 兴奋在突触处的单向性决定了反射活动中信号传递的单向性 | |
B. | 突触前膜释放的神经递质可以作用于肌肉细胞或者腺体细胞 | |
C. | 神经递质进入下一个神经元的细胞体后就完成了信号的传递 | |
D. | 突触前神经元释放递质与高尔基体、线粒体有关 |
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