A. | 整合素中N原子数目与肽键数目相等 | |
B. | 整合素的合成和加工与核糖体、内质网和高尔基体有关 | |
C. | 整合素可与双缩脲试剂发生紫色反应 | |
D. | 整合素可能在细胞的识别中发挥作用 |
分析 1、分泌蛋白是在细胞内合成后,分泌到细胞外起作用的蛋白质,分泌蛋白的合成、加工和运输过程:最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链,肽链进入内质网进行加工,形成有一定空间结构的蛋白质由囊泡包裹着到达高尔基体,高尔基体对其进行进一步加工,然后形成囊泡经细胞膜分泌到细胞外,该过程消耗的能量由线粒体提供.
2、构成蛋白质的基本单位是氨基酸,氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链,而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一个氨基酸分子的氨基(-NH2)相连接,同时脱出一分子水的过程;连接两个氨基酸的化学键是肽键,其结构式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽过程中的相关计算:肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数,游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数,至少含有的游离氨基或羧基数=肽链数,氮原子数=肽键数+肽链数+R基上的氮原子数=各氨基酸中氮原子总数.
3、蛋白质中含有肽键,可与双缩脲试剂作用产生紫色反应.
解答 解:A、整合素是糖蛋白,其含有的N原子数目=肽键数+肽链数+R基上的氮原子数,A错误;
B、整合素是广泛分布于细胞表面的糖蛋白,其合成与加工和核糖体、内质网、高尔基体有关,B正确;
C、整合素是糖蛋白,其含有的肽键能与双缩脲试剂反应呈现紫色,C正确;
D、整合素属于糖蛋白,与细胞的识别作用密切相关,D正确.
故选:A.
点评 本题考查蛋白质的结构和功能的知识,考生识记蛋白质的结构和功能、明确分泌蛋白的合成和分泌过程、掌握双缩脲试剂鉴定蛋白质的原理是解题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与图②中曲线Ⅰ相符的过程是图①中的过程d | |
B. | A物质决定着不同生物膜的功能差异 | |
C. | 在图①中,e可以代表细胞向细胞外主动运输物质 | |
D. | 甘油、氧气进入细胞的方式是b |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在减数分裂过程中联会的两条染色体 | |
B. | 由一条染色体复制而成的两条染色体 | |
C. | 一条来自父方,一条来自母方的染色体 | |
D. | 形状和大小完全相同的两条染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 大量饮水,则抗利尿激素分泌增加 | |
B. | 渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少 | |
C. | 抗利尿激素分泌增加,肾小管、集合管对水的重吸收加强 | |
D. | 抗利尿激素分泌增加,则尿量增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将洋葱表皮放在0.3g/mL蔗糖溶液中,水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程 | |
B. | 显微镜观察黑藻叶肉细胞,叶绿体分布在原生质层之外 | |
C. | 纸层析法分离叶绿体中色素时出现几种色素带重叠,可能是滤液细线部分触及层析液 | |
D. | “探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反映NaOH进入琼脂块的速率 |
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科目:高中生物 来源:2016届江苏南京市高三年级下期第三次模拟生物试卷(解析版) 题型:综合题
生物技术与社会现象、生产实际联系密切,请回答下列关于生物技术实践的问题。
(1)在果酒果醋的自然发酵过程中,酵母菌的来源是 ,发酵装置内加入果汁后要留出约1/3的空间,目的是 。酒精发酵后转入醋酸发酵前,除改变温度外,还需调整的发酵条件是 。
(2)普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人将地衣芽孢杆菌的基因转入酵母菌中,经筛选得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌种:
图一中的②、③过程需重复几次,目的是进一步 。某同学尝试过程③的操作,其中一个平板经培养后的菌落分布如图二所示,推测该同学接种时可能的操作失误是 。
(3)制备固定化酵母细胞时要将干酵母活化,并将溶化好的 溶液冷却至室温,加入已活化的酵母细胞,进行充分搅拌,使其混合均匀,再转移至注射器中,以恒定的速度缓慢地将注射器中的溶液滴加到配制好的 溶液中,观察凝胶珠的形成。
(4)DNA粗提取与鉴定实验中,对最后得到絮状物进行鉴定时,先取两支试管,分别加入等量的2mol/L的NaCl溶液溶解絮状物,再向试管中各加入4mL二苯胺试剂,混合均匀,后续进一步的操作是 ,比较两支试管中溶液的颜色。
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科目:高中生物 来源:2016届江苏南京市高三年级下期第三次模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图表示某农业生态系统部分物质的循环过程,该系统获得了鱼、猪、蚕和粮食的全面丰收。下列相关叙述错误的是
A.丰收的主要原因是各营养级间的能量传递效率高
B.蚕粪喂鱼、鱼粪喂猪均实现了能量的多级利用
C.粪便、塘泥作肥料又归田,实现了物质循环再生
D.与自然生态系统相比该生态系统自动调节能量弱
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科目:高中生物 来源:2016届河北省唐山市高三第一学期期末考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是麦田中两个营养级的能量流动图解,已知小麦的总能量为a,其中字母代表了能量,请回答:
(1)从小麦流入下一营养级的能量传递效率为 (用图中字母表示)。
(2)图中a'~e的能量属于第 营养级同化的能量。c表示 的能量,d表示 的能量。
(3)图中缺少的生态系统成分是 。
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