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    19．单倍体经一次秋水仙素处理，对结果的说法正确的是（　　）
    ①一定是二倍体②不一定是二倍体③一定是多倍体④二倍体或多倍体⑤一定是杂合体⑥可能是纯合体．
    A．①④⑥B．②④⑤C．①③⑤D．②④⑥

    分析 本题主要考查单倍体、二倍体、多倍体的概念．
    1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体．
    2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体．几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体．
    3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体．如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体．

    解答 解：①②③④单倍体是由配子发育而来的个体，含有1个或几个染色体组，经一次秋水仙素处理后染色体数目加倍，可得到二倍体或多倍体，①③错误、②④正确；
    ⑤单倍体经一次秋水仙素处理，可得到纯合子，如单倍体AB经一次秋水仙素处理得到AABB，为纯合子，⑤错误；
    ⑥单倍体经一次秋水仙素处理，可能得到纯合体．如单倍体AB经一次秋水仙素处理得到AABB为纯合子，也有可能得到杂合子，如Aa形成的AAaa是杂合子，⑥正确．
    所以，②④⑥正确．
    故选：D．

    点评 本题主要考查学生对单倍体育种知识的理解和应用能力．二倍体生物体细胞中基因成对存在，生殖细胞中基因成单存在．单倍体和单倍体育种的概念容易混淆．单倍体是用配子发育成一个个体，单倍体育种是利用花药离体培养，秋水仙素处理萌发的种子或幼苗使其染色体数目加倍．单倍体育种的原理是染色体数目变异．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．结合如图分析，下列说法正确的是（　　）
    A．需氧型生物的细胞中都含有结构①
    B．植物细胞中都含有结构②
    C．用显微镜观察可区分细胞甲和细胞乙是否为原核生物
    D．甲、乙、丙三种生物体内都含两种核酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．为了探究外界因素与蜜柑光合作用速率之间的关系，实验人员在4月、6月测定了某地晴朗天气条件下蜜柑叶片的净光合速率（A图）和胞间C02浓度（B图）的变化情况．请据图回答下列问题：

    （1）与蜜柑叶肉细胞净光合作用速率大小直接相关的细胞结构是细胞质基质、线粒体、叶绿体．
    （2）影响蜜柑叶片胞间C02浓度大小的因素较为复杂，一方面与叶片气孔的开放程度有关，另一方面也与光合作用和细胞呼吸速率的大小有关．
    （3）在4月晴天的11：00～13：00时，蜜柑叶片净光合速率下降，据图分析，此时蜜柑叶片净光合作用速率下降的直接原因是胞间C02浓度下降，进而导致光合作用的暗反应阶段C02的固定（填反应阶段和生理过程的名称）受阻，从而影响光合作用速率．
    （4）在6月晴天的11：00～13：00时，蜜柑叶片的胞间C02浓度明显上升，但净光合速率却显著降低，最可能的原因是细胞呼吸速率增加．进一步研究发现，此时叶绿体中的ATP的相对含量显著降低，一方面可能是高温影响有关酶的活性，另一方面可能是高温、强光导致叶肉细胞叶绿体中的囊状结构薄膜（填结构名称）受损，进而影响了净光合作用速率．此时，采用向叶片喷雾的方法，则可有效提高蜜柑的净光合作用速率．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列有关细胞的结构与功能的叙述正确的是（　　）
    A．同一个体不同细胞中核DNA和RNA都相同
    B．蓝藻进行光合作用的色素分布在叶绿体类囊体上
    C．叶肉细胞中的高尔基体比浆细胞中的更发达
    D．含有核酸但不含磷脂的细胞器也存在于醋酸杆菌中

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．果蝇（2n=8）在产生配子的过程中，下列描述正确的是（　　）
    A．如雄配子中有5条染色体，则减数第一次分裂时一对同源染色体未分离
    B．如减数第一次分裂时一对同源染色体未分离，则产生的配子内染色体数不为4
    C．正常情况下，减数第二次分裂后期的细胞内染色单体数会暂时加倍为8
    D．次级卵母细胞内X染色体数一定大于次级精母细胞内X染色体数

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．研究者为了研究神经元之间兴奋的传递过程，选用大鼠的神经组织进行实验，处理及结果见表．
    实验
    组号    		处理微电极刺激突触前神经元测得动作电位（mV）室温，0.5ms后测得突触后神经元动作电位（mV）
    Ⅰ未加河豚毒素（对照）7575
    Ⅱ浸润 在河豚毒素中5min后6565
    Ⅲ10min后5025
    Ⅳ15min后400
    （1）室温下，微电极刺激突触前神经元测得动作电位0.5ms后，才能测到突触后神经元的动作电位，这被称为“兴奋的延迟”，延迟的原因之一是突触前膜以胞吐的方式释放神经递质，该物质被突触后膜上的特异性受体识别．
    （2）已知河豚毒素对于突触后膜识别信息分子的敏感性无影响，从Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ组推断突触后神经元动作电位的降低应该是作用于突触后膜的乙酰胆碱（或神经递质）数量减少 直接引起的，由此可知河豚毒素对神经兴奋的传递起抑制作用．从Ⅱ、Ⅲ、IV组室温0.5ms后测得结果连续分析突触后膜外侧电位变化为由负电位逐渐变成正电位．
    （3）若利用河豚毒素的生理作用开发药物，可作AC（填字母）．
    A、麻醉剂        B、兴奋剂         C、抗肌肉痉挛剂
    （4）突触蛋白在海马区的密度和分布可间接反映突触的数量和分布情况．有实验表明，水迷宫训练后大鼠海马区突触蛋白合成明显增强，大鼠学习记忆受损后突触蛋白合成水平下降．由此推测，长期记忆可能与新的突触的建立有关．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．疟原虫生活史复杂，先在雌性按蚊完成受精作用，后寄生于人的肝细胞发育到一定阶段，破肝细胞而出侵入红细胞，发育至一定阶段破红细胞而出（此时被按蚊吸去可继续循环其生活史），病人出现发冷发热的疟疾症状．以下推论正确的是（　　）
    A．疟原虫利用红细胞的核糖体合成自身蛋白质
    B．破红细胞而出的疟原虫可被体液中的抗体杀死
    C．疟原虫及其代谢产物破坏了人体的躯体感觉中枢
    D．在疟疾严重地区灭蚊属于控制传染源

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．研究人员对草原生态系统进行了相关的生态学调查，在无迁入迁出的情况下绘制出某昆虫种群数量λ值的变化曲线．请分析回答：
    （1）该种群在前5年种群数量的变化类型是“J”型增长，第5年λ变小的原因是环境阻力增大．
    （2）该草原在第10年曾发生火灾，“野火烧不尽，春风吹又生”是对火灾过后草原生物群落次生演替演替过程的真实写照，这体现了生态系统的恢复力稳定性．
    （3）为提高牧草产量，计划在该草原上喷施某种化肥，若探究这种化肥是否不利于上述昆虫的存活，请完善以下实验设计并预测结果．
    实验步骤：
    ①将生理状况相似的昆虫分成数量相等的两阶段组．
    ②实验组用喷洒过化肥的牧草饲喂，对照组用喷洒过等量清水牧草饲喂．
    ③将两组昆虫置于相同的适宜环境中饲养．
    ④一段时间后，分别统计两组昆虫的生存率．
    结果预测：若实验组昆虫生存率明显低于或低于对照组，说明此化肥不利于该昆虫的生存；
    若两组昆虫生存率基本相同或实验组明显高于或高于对照组，说明此化肥对昆虫没有不利影响．．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．探究生长素类似物（IBA）的不同使用方法和浓度对黄瓜组培苗生根的影响，兴趣小组进行下列实验：
    ①选用生长良好、生理状态相似的黄瓜苗，剪切成2.5cm单苗段备用．
    ②采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理．方法 I是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基上．方法 II是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾蘸5s，再接种到基本培养基中．
    ③培养至12d、18d和30d，统计生根率，记录的数据如下表．
    方法组别IBA浓度（mg/L）12d生根率（%）18d生根率（%）30d生根率（%）
    Ⅰ10O11
    20．O5O2074
    30.1O1250
    40.2Ol148
    50.501047
    Ⅱ60011
    720070100100
    850049091
    9100008788
    （1）在本实验中，每组别都要选取多根单苗段进行实验的目的是减少实验误差．
    （2）在方Ⅰ中，若需进一步确定在培养基中添加IBA的最适浓度，则实验设计的思路是在IBA浓度为0～0．lmg/L范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究．
    （3）使用IBA诱导单苗段生根时，采用方法Ⅱ（“Ⅰ”或“Ⅱ”）更好．
    （4）有人提出单苗段生根可能需要光照，为此设计了如下实验进行探究：
    ①将用适宜浓度IBA溶液处理过的单苗段随机均分为甲、乙两组，分别接种到基本培养基中．
    ②甲组置于光照条件下培养，乙组置于黑暗条件下培养，其他条件相同且适宜．
    ③培养一段时间后，分别统计甲、乙两组的生根率．
    ④分析实验结果并得出结论．

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