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    一般情况下，侧芽生长素浓度总是高于顶芽，顶芽产生的生长素都大量积存于侧芽部位，由此可知生长素的运输方式为


    1. A.
      自由扩散
    2. B.
      主动运输
    3. C.
      协助扩散
    4. D.
      渗透作用
    B
    试题分析：题中看出生长素逆浓度梯度运输是主动运输，B正确。
    考点：本题考查物质跨膜运输的方式的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上

    说：“一般情况下，生长素在较低浓度促进生长，

    在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。”看

    图理解这句话，回答下列问题：

    （1）曲线      段可促进植物生长，则该范围的生长素浓度为(高、低)    浓度。曲线     段

    可抑制植物生长，则该范围的生长素浓度为              浓度。

    （2）向光生长的幼苗，其背光面浓度            于向光面       于B点。

    （3）具有顶端优势的植物，其侧芽浓度          于顶芽，             于B点。

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    科目：高中生物 来源：2011-2012学年江苏省滨海中学高二上学期期中考试生物试卷（选修） 题型：综合题

    下图是生长素作用与其浓度关系图，“一般情况下，生长素在较低浓度促进生长，在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。”看图理解这句话，回答下列问题：

    (1)曲线      段可促进植物生长，则该范围的生长素浓度为(高、低)         浓度。曲线      段可抑制植物生 长，则该范围的生长素浓度为         (高、低)浓度。
    (2)向光生长的幼苗，其背光面生长素浓度      (高、低)于向光面，   (高、低)于B点。
    (3)具有顶端优势的植物，其侧芽浓度       (高、低)于顶芽，         (高、低)于B点。

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    科目：高中生物 来源：2010年浙江省杭州地区七校联考高二第二学期期中生物试卷 题型：综合题

    （14分）顶端优势现象在植物界普遍存在，即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理，某生物兴趣小组设计下面的实验组合：
    A组：观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条，保留顶芽，发现侧芽的生长受到抑制。
    B组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，去掉顶芽，结果发现侧芽萌动，加快生长。
    （1）实验中     组为对照组，自变量是           ，可以得出的结论是              。
    （2）请你以上实验基础上增加C组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，         （保留／去掉）顶芽，并                                
                                            ，结果发现
                                                    ，即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输，抑制了侧芽的生长。
    （3）一般情况下，顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的         （选择图中字母填空）。

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    科目：高中生物 来源：浙江省南马高中2009-2010高二下学期第一次月考生物试题 题型：综合题

    （8分）下图是生长素作用与其浓度关系图。课本上
    说：“一般情况下，生长素在较低浓度促进生长，
    在浓度过高时则会抑制生长，甚至杀死植物。”看
    图理解这句话，回答下列问题：

    （1）曲线     段可促进植物生长，则该范围的生长素浓度为(高、低)   浓度。曲线    段
    可抑制植物生长，则该范围的生长素浓度为             浓度。
    （2）向光生长的幼苗，其背光面浓度           于向光面      于B点。
    （3）具有顶端优势的植物，其侧芽浓度         于顶芽，            于B点。

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    科目：高中生物 来源：2010年浙江省杭州地区七校联考高二第二学期期中生物试卷 题型：综合题

    （14分）顶端优势现象在植物界普遍存在，即顶芽正常生长而侧芽的生长受到抑制。为了探究顶端优势的原理，某生物兴趣小组设计下面的实验组合：

    A组：观察某植物的长势良好、带有多个芽的枝条，保留顶芽，发现侧芽的生长受到抑制。

    B组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，去掉顶芽，结果发现侧芽萌动，加快生长。

    （1）实验中      组为对照组，自变量是            ，可以得出的结论是               。

    （2）请你以上实验基础上增加C组：将同种的长势相同、带有等量芽的枝条，          （保留／去掉）顶芽，并                                

                                             ，结果发现

                                                     ，即可证明顶端优势的原理是顶芽产生的生长素向下运输，抑制了侧芽的生长。

    （3）一般情况下，顶芽和侧芽处生长素的浓度分别大致位于右图中的          （选择图中字母填空）。

     

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