[题目]下列有关生态系统稳定性的叙述.错误的是(??? )A.生态系统具有自我调节能力.这是生态系统稳定性的基础B.组成成分较为简单的生态系统.其抵抗力稳定性和恢复力稳定性可能都较低C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用.体现了其直接价值D.生态系统中的组成成分越多.食物网越复杂.生态系统抵抗力稳定性就越强题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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【题目】下列有关生态系统稳定性的叙述，错误的是（??? ）

A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础

B.组成成分较为简单的生态系统，其抵抗力稳定性和恢复力稳定性可能都较低

C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其直接价值

D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统抵抗力稳定性就越强

【答案】C

【解析】

生态系统具有稳定性的原因是具有一定的自我调节能力，自我调节的基础是负反馈调节。生态系统的稳定性包括：抵抗力稳定性和恢复力稳定性。

A、生态系统具有自我调节能力，如水体的净化作用，这是生态系统稳定性的基础，A正确；

B、组成较为简单的生态系统，如苔原生态系统，其抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低，B正确；

C、生物多样性越多，其抵抗力稳定性越强，体现了其间接价值，C错误；

D、生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统抵抗力稳定性就越强，恢复力稳定性一般较弱，D正确。

故选C。

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【题目】HIV属于逆转录病毒，是引起获得性免疫缺陷综合征的病原体。请回答下列问题：

（1）在病毒的疫苗制备过程中，通常选择病毒体的某些蛋白（目的蛋白）作为疫苗制备的重要成分。用基因工程方法制备HIV的目的蛋白时，可通过提取出HIV中的RNA，以其作为模板，在______________的作用下合成_______，获取该目的蛋白的基因，构建重组表达载体，随后导入受体细胞，在此过程中所涉及的操作工具除了“运载体”以外，还会用到____________________________。

（2）在基因表达载体构建后，需要将其导入受体细胞，但对于不同类型的受体细胞，目的基因的导入方法有所不同，如将目的基因导入动物细胞采用_______________________法，若导入微生物细胞则采用__________________法。

（3）在目的基因导入受体细胞后，是否可以稳定维持和表达其遗传特性，只有通过检测和鉴定过才能知道。可从分子水平进行检测，其分别是_____________________、_____________________和检测目的基因是否翻译成蛋白质。除了上述分子检测外，有时还需要进行______________的鉴定。

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【题目】某个实验小组对微生物的培养和五种香辛料提取的精油（编号为A、B、C、D、E）的抑菌能力进行了研究。首先制备了直径相同的圆滤纸片若干，灭菌后分别放入各组精油中浸泡处理。然后取各种待测菌悬液0．15 mL分别在相应的固体培养基上均匀涂布，制成含菌平板。再取浸泡过精油的滤纸片贴在含菌平板上，每个培养皿贴浸过同一种精油的滤纸3片，放培养箱中培养一定时间。测定抑菌圈直径，结果取三次重复实验的平均值，其数据如表所示（单位：mm）。请分析回答：

（1）从香辛料植物中提取精油的方法有：__________。

（2）在微生物培养过程中，获得纯净培养物的关键是防止_________，不同微生物培养时pH的要求往往不同，培养大肠杆菌和白葡萄球菌时需将培养基pH调至___。

（3）实验使用涂布器接种，接种前涂布器的灭菌方法为_________，接种后将培养基放置在培养箱中_____（填“需要”或者“不需要”）振荡培养。

精油种类抑菌圈直径（mm）菌种	A	B	C	D	E
大肠杆菌	21．1	26．0	15．1	24．0	23．2
白葡萄球菌	14．7	22．0	19．1	12．0	29．1
黑曲霉	24．6	33．0	26．0	24．5	49．6
青霉	25．3	38．2	24．3	25．1	42．8

（4）培养一定的时间后，可根据不同微生物在固体培养基上形成的菌落的________（答出2项即可）等特征区分不同的微生物。

（5）根据实验结果，不同精油对不同种类的微生物杀伤作用不同，其中精油______对真菌的杀伤作用最强。该实验还缺少一组空白对照，请尝试补充：______________。

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科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】某中学同学在高一时用牵牛花做杂交实验，高二时得到子代，结果如下表所示：

班级	父本	母本	F1(子一代)
一班	1朵红花	1朵红花	298朵红花、101朵蓝花
二班	1朵蓝花	1朵蓝花	红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
三班	1朵红花	1朵蓝花	红花、蓝花(没有意识到要统计数量比)
四班	1朵红花	1朵红花	全红花

（1）若四个班的同学没有进行交流，且均以为花色仅受一对等位基因控制，则____两个班的同学对花色显隐性的判断相反。四个班经过交流后，对该现象提出了两种可能的假说：

假说一：花色性状由三个复等位基因(A+、A、a)控制，其中A决定蓝色，A+和a都决定红色，A+相对于A、a是显性，A相对于a是显性。若该假说正确，则一班同学所用的两朵亲代红花的基因型组合方式为①____________________、②___________________两种情况。?

假说二：花色性状由三个复等位基因(A、a1、a2)控制，只有a1和a2在一起时才会表现为蓝色，其他情况均表现为红色，A相对于a1、a2为显性。能否仅根据一班F1的数量比判断哪种假说是正确的?_____________ (能、不能)。?

（2）将一班F1中的蓝花进行自交，得一班F2；将二班F1中的红花自交，得二班F2。到了高三，统计得到一班F2中红花个体和蓝花个体各占一半，则一班同学可以据此判断自己高一时所用的两朵红花亲本的基因型为______________，并且可推测二班F2中的花色比例应为_________________，而这个推测数据和二班同学实验得到的真实数据吻合，表示我们的假说_______(填“一”或“二”)是对的。同学们探索牵牛花花色遗传方式的这种思路在科学研究中被称为__________________法。?根据以上推理，请计算三班中F1中性状分离比为：__________。