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15.草莓是上海的一种重要经济作物之一,对其光合作用和呼吸作用进行研究,可以指导草莓的生产.图1是某研究小组以草莓为材料所做相关实验的结果;图2表示草莓不同生长发育期(分别为幼苗期、营养生长期和生殖生长期)光合作用合成量与光照强度之间的关系;图3表示温度对草莓光合作用和呼吸作用的影响(以测定的产氧和耗氧速率为指标).

(1)图1中,Q点和P点相比,限制草莓单株光合强度的主要外界因素有光照和CO2 等.图2曲线 Z1、Z2、Z3的差异表现在光合作用中光反应和暗反应的不同,如果 Z因素代表草莓的生长发育期,则代表幼苗期的曲线是图2中Z3的.
(2)由图3可知,适合草莓生长的最适温度是35℃.M点条件下,每平方米光合作用同化CO2的量为0.088g•m-2•s-1
气孔是C02等气体进出叶片的通道,气孔导度表示单位时间内进入叶片表面单位面积的CO2相对量,能反映气孔张开的程度.研究小组探究了草莓(植物 A)和另一种植物 B 在一天中气孔导度的变化,结果见表.
时刻0:003:006:009:0012:0015:0018:0021:0024:00
植物A气孔导度383530728152538
植物B气孔导度11203830352011
(3)据表分析可知,一天中植物 A和植物 B吸收CO2的差异主要是植物A主要在夜间吸收CO2植物B主要在白天吸收CO2(或吸收CO2的时间不同).沙漠植物的气孔导度变化更接近于植物A(或草毒).
(4)图4表示植物叶肉细胞中发生的物质代谢过程.凌晨3:00时,①②③④四种生理过程中,植物A和植物B都能完成的是①②,产生ATP的是①②.

分析 植物在光照条件下进行光合作用,光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段,光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解,产生ATP和[H],同时释放氧气,ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原,细胞的呼吸作用不受光照的限制,有光无光都可以进行,为细胞的各项生命活动提供能量.据此分析解答.

解答 解:(1)根据图1可知,随着种植密度增加,植株之间相互遮挡通风透光较差,Q点限制草莓单株光合强度的主要外界因素主要是二氧化碳浓度浓度和光照强度.图2曲线Z1、Z2、Z3的差异表现在光合作用中光反应与暗反应的不同,如果Z因素代表草莓的生长发育期,则代表幼苗期的光合作用有机物的合成量较低,曲线是图2中的Z3
(2)据图3分析,35℃产氧速率最大,净光合速率也最大,最适合草莓生长.M点条件下,两曲线相交,光合速率为等于呼吸速率的2倍,呼吸速率为1,光合速率为2,根据光合作用的反应式可以计算每平方米光合作用同化CO2的量为2×44÷1000=0.088g•m-2•s-1
(3)据表分析可知,一天中植物A和植物B吸收CO2的差异主要是植物A主要在夜间吸收CO2,植物B主要在白天吸收CO2(或吸收的时间不同).沙漠中严重缺水,植物的气孔导度变化更接近于植物A.
(4)据图4分析①表示有氧呼吸第一阶段,②表示有氧呼吸第二阶段,③表示暗反应阶段C3的还原,④表示暗反应阶段CO2的固定.凌晨3:00 时,植物A和植物B都能进行有氧呼吸,因此植物A和植物B都能完成的有①②,有氧呼吸的第一和第二阶段都能产生ATP,而暗反应中C3的还原要消耗ATP,因此产生ATP 的是①②.
故答案为:
(1)光照和CO2 光反应和暗   Z3
(2)35℃0.088 
(3)植物A主要在夜间吸收CO2植物B主要在白天吸收CO2(或吸收 CO2的时间不同)   A(或草毒) 
(4)①②①②

点评 此题主要考查的是光合作用过程中的物质和能量转化,意在考查学生对基础知识的理解掌握,难度适中.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.某同学用紫色洋葱进行一系列实验,下图1为洋葱纵切面示意图,请据图回答:

(l)进行“提取和分离叶绿体中色素”实验时,应取图1中的Ⅰ部分作实验材料;进行“观察植物细胞有丝分裂”实验时,最好选用Ⅳ部分作实验材料.
(2)该同学为探究Ⅲ部分是否有还原糖,他将Ⅲ部分榨汁,然后向滤液中加入斐林试剂A液1mL,振荡后加入斐林试剂B液1mL,摇匀后,没有出现砖红色沉淀,因而得出Ⅲ部分没有还原糖的结论.请指出该实验中出现的两个错误:斐林试剂A液和B液应混合后使用、加入斐林试剂后还应水浴加热.
(3)该同学用洋葱鳞片叶外表皮细胞进行质壁分离实验时,所看到的现象如图2,此时b处充满了外界溶液(或蔗糖溶液).a细胞不呈现紫色的原因是撕取洋葱表皮时将a细胞撕破了(或a细胞本来是死细胞).
(4)要判断异物d是在装片上还是镜头上,应如何操作和判断?先略微移动装片,若异物d移动,则在装片上,若异物d不移动,再转动目镜,若异物d移动,则在目镜上,否则在物镜上.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.回答下列有关细胞的问题
图中的图甲为细胞周期的模式图,图乙为动物细胞的亚显微结构模式图,图丙是该细胞的分裂图象.据图回答(括号内填图中的数字,横线上填文字).

(1)图甲中,Y期代表DNA合成前期(G1期);诊断因染色体数目变异导致的遗传病时,需选择中期的细胞,1期末消失的细胞结构有核仁、核膜.
(2)组蛋白是组成染色体的蛋白质.图乙中,组蛋白基因在表达蛋白质过程中,能发生碱基配对的场所是[6]细胞核和[7]核糖体.
(3)图乙中,具有选择透过性膜的细胞结构是ABDF(多选)
A.[5]B.[6]C.[7]D.[8]E.[9]F.[10]
(4)假设控制该动物某性状的基因型为AaBb,若图丙中2号染色体上有A基因,4号染色体上有B基因,在正常情况下,该细胞中含有a基因的染色体是3、7.
(5)为了研究该细胞的分裂情况,实验人员用32P标记的磷酸盐浸泡该细胞,追踪放射性的去向,得到该细胞连续分裂的时间(单位:h)的数据如图所示.下列叙述中,正确的有CE(多选)

A.DE阶段发生遗传物质的平均分配
B.CD阶段完成DNA复制和有关蛋白质的合成
C.BC阶段结束时DNA含量增加一倍
D.“CD+DE”为一个细胞周期,等于17.3h
E.中心体和线粒体在细胞分裂过程中活动旺盛
F.在CD阶段细胞中会出现同源染色体分离及着丝粒分裂的现象.

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3.如图为培育转基因山羊生产人β-酪蛋白的流程图.请回答下列问题:
(1)过程①为基因工程中的构建基因表达载体,人β-酪蛋白基因为目的基因,可从基因文库中获取,基因文库包括基因组文库和部分基因文库.
(2)过程②指的是胚胎移植过程,一般选取桑椹胚时期或者囊胚期的胚胎进行胚胎移植,不选用原肠胚时期.
(3)过程③为加速转基因动物的繁育,可以采用胚胎分割移植、体细胞核移植(或克隆技术) 等方法.
(4)过程④指的是目的基因的表达,包括转录与翻译两个阶段,在分子水平上检测目的基因是否在转基因山羊体内成功表达的方法是抗原-抗体杂交.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.叶绿体转基因技术是将外源基因整合到叶绿体基因组中,该技术能有效改良植物的品质.请回答:
(1)转基因技术的核心步骤是构建基因表达载体,完成该步骤所需要的酶有限制酶和DNA连接酶.
(2)将植物体细胞处理得到原生质体,再通过农杆菌转化或基因枪法,将目的基因导入原生质体,使原生质体再生细胞壁之后,通过植物组织培养 技术培养可得到相应的转基因幼苗.
(3)来自原核生物中有重要价值的外源基因,无需改造和修饰就可在叶绿体中高效表达,就此分析,原因是叶绿体DNA和与原核生物DNA结构类似(由于叶绿体大多数基因的结构、转录与翻译系统均与原核生物类似).
(4)对大多数高等植物而言,与传统的细胞核转基因相比,叶绿体转基因更稳定,其遗传方式不遵循(答“遵循”或“不遵循”)分离定律,不会随花粉(“花粉”或“卵细胞”)传给后代,从而保持了母本(“父本”或“母本”的遗传特性.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.图是某二倍体植物一个正在进行分裂的根尖细胞示意图,该细胞(  )
A.含有2个染色体组B.处于减数第二次分裂的后期
C.一定发生了隐性基因突变D.其突变一般不能传递给后代

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列有关细胞结构和功能的叙述正确的是(  )
A.分离各种细胞器常用的方法是差速离心法
B.核仁是一种与核糖体形成有关的细胞器
C.细胞呼吸过程中产生和消耗水均在线粒体基质
D.生物膜系统是由各种细胞器膜、核膜共同构成

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.生物膜所含的蛋白质叫膜蛋白,下列相关叙述正确的是(  )
A.膜蛋白都是糖蛋白
B.膜蛋白全部嵌入磷脂双分子层中
C.内质网的膜蛋白可催化脂质合成
D.细胞膜的胰岛素受体蛋白可运输葡萄糖

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西省上期高三10月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图表示生物细胞内[H]的转移过程,下列分析正确的是

A.①过程可以发生在叶绿体基粒上,且伴随着ADP的产生

B.真核细胞的③过程发生在线粒体内膜上,且必须有氧气参与

C.②过程一定发生在叶绿体基质中,且必须在光下才能进行

D.真核细胞的④过程发生在线粒体基质中,且必须有水参与反应

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