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某科研小组对植物的光合作用和呼吸作用作了如下研究.请据图回答.
表1
容器 植物 部位 光质 温度(℃) O2增加(mL/8小时)
1 天竺葵 22 120
2 天竺葵 22 15
3 天竺葵 22 -10
(1)表1为探究影响植物光合作用因素所做的实验.据图表可知,探究的影响因素有
 

(2)表2为在不同温度和不同的氧含量条件下,测得一定大小的新鲜天竺葵叶的二氧化碳释放量(表2中数据为相对值),实验结果如下所示.
表2
O2
CO2
温度
0.1% 1% 3% 10% 20% 40%
3℃ 6.2 3.6 1.2 4.4 5.4 5.3
10℃ 31.2 53.7 5.9 21.5 33.6 32.6
20℃ 46.4 35.2 6.4 38.9 65.5 67.2
30℃ 59.8 21.4 8.8 56.6 100 102
40℃ 48.2 17.3 7.1 42.4 74.2 73.5
①为了使实验数据真实地反映呼吸强度的变化,还应采取的措施是
 
,原因是
 

②仔细分析表中的数据,你认为在
 
条件下的数据可能是错误的.
③表中数据反映出在相同温度条件下,当氧含量从20%上升到40%时,植物的呼吸强度
 
.其限制因素可能是
 

④表中数据分析,如果用此表的条件贮藏蔬菜,则最佳环境条件组合是
 
,此条件下植物细胞内二氧化碳的产生场所有
 
考点:影响光合作用速率的环境因素,有氧呼吸的过程和意义
专题:
分析:分析表格1,实验的操作对象是天竺葵,自变量是植物的部位(叶、根)、光质(红光、黄光),因变量是O2增加量.
分析表格2,实验的自变量包括氧气浓度和温度,实验的因变量为新鲜天竺葵叶的二氧化碳释放量.要测定植物的呼吸速率,需在黑暗条件下进行,以排除光合作用对实验结果的影响.
解答: 解:(1)据图表可知,实验的操作对象是天竺葵,自变量是植物的部位(叶、根)、光质(红光、黄光),所以探究的影响因素有光质和进行光合作用的部位.
(2)①为了使实验数据真实地反映呼吸强度的变化,防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定,还应采取的措施是遮光(黑暗状态)措施.
②分析表中的数据,在10℃、1.0%条件下的数据为53.7,该数据比左侧和右侧数据均高,可能是错误的.
③表中数据反映出在相同温度条件下,当氧含量从20%上升到40%时,表中的二氧化碳释放量基本不变,表明植物的呼吸强度保持相对稳定.其限制因素可能是酶的数量限制(或线粒体数量限制).
④在蔬菜储藏时,要求蔬菜的呼吸速率最低,即有机物消耗最少,因此根据表中数据可知,最佳环境条件组合是温度为3℃、氧含量为3%.此条件下植物细胞的无氧呼吸受到一定程度的抑制,同时还进行较弱的有氧呼吸,因此细胞内内二氧化碳的产生场所有细胞质基质和线粒体.
故答案为:
(1)光质和进行光合作用的部位
(2)①遮光(黑暗状态)     防止叶片进行光合作用干扰呼吸强度的测定
②10℃、1.0%
③保持相对稳定    酶的数量限制(或线粒体数量限制)
④温度为3℃、氧含量为3%    细胞质基质和线粒体
点评:本题主要考查影响光合作用速率的环境因素、细胞呼吸的过程和意义等知识点,意在考查学生对所学知识的理解程度,培养考生解题的一般思路和图表分析、分析实验表格的能力.在解题时,考生明确影响呼吸速率的环境因素有:氧气浓度、温度,影响呼吸速率的内因有酶的数量.
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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物的光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃,如图为该植物处于30℃环境中随光照强度变化的实验结果.下列叙述正确是(  )
A、c点时植物的CO2产生量为N1+N2
B、b点时植物才开始进行光合作用
C、若将温度降低到25℃时,a、d点均下移
D、a点时叶肉细胞的呼吸作用只受温度的影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为探究CO2是否为植物光合作用原料的实验装置示意图.其中a为实验装置,b为对照装置.有关用塑料袋扎紧花盆的实验设计思路是(  )
A、确保植株与外界空气进一步隔绝
B、防止NaOH溶液对植物根系的影响
C、排除土壤中微生物代谢活动的干扰
D、避免土壤中自养微生物光合作用形成淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示的是原核细胞中遗传信息的传递过程,下列有关叙述错误的是(  )
①克里克提出的中心法则包括图中的A、B、C所示的遗传信息的传递过程
②图中A、B过程进行的时间段内均可能发生基因突变,它是生物变异的根本来源③核仁与图中rRNA的合成以及核糖体的形成有关
④核糖体在mRNA上的移动方向是由a到b
⑤多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译,提高了合成肽链的速度
⑥D过程表示tRNA运输氨基酸参与翻译的过程,已知甲硫氨酸和酪氨酸的密码子分别是AUG、UAC,某tRNA上的反密码子是AUG,则该tRNA所携带的氨基酸是酪氨酸.
A、①④B、③⑥C、②③⑤D、③⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示动物肌肉细胞膜转运部分物质示意图,与图中信息不相符的是(  )
A、甲侧为细胞外,乙侧位细胞内
B、Na+既可顺浓度梯度运输也可以逆浓度梯度运输
C、图示中葡萄糖跨膜运输的直接驱动力不是ATP
D、图示中葡萄糖跨膜运输方式与细胞吸收甘油的方式相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1、图2是有关细胞呼吸过程的图解.请根据图回答下列问题.

(1)图1中①②③所代表的物质分别
 
 
 

(2)图1中④、⑤、⑥中代表大量能量的是:
 

(3)如果氧气供应不足,酵母菌细胞内C6H12O6分解的反应式
 

(4)图2表示某种植物的非绿色器官在不同氧浓度下的CO2释放和O2吸收量的变化,在外界氧浓度为10%时,该器官的呼吸作用方式是
 

(5)图2中当外界氧的浓度为4--5%时,该器官CO2的释放量相对值为0.6,而氧气的吸收量为0.4,此时无氧呼吸消耗葡萄糖的相对值约相当于有氧呼吸的
 
倍.

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【选修三】
Ⅰ.如图为培育转基因抗虫棉的技术流程,请据图回答:
(1)过程①是
 
,其组成除了目的基因外还必须有
 
 
以及标记基因.
(2)在利用构建重组质粒的过程中,常需使用
 
酶和
 
酶.
(3)过程②采用最多的方法是
 
,检测抗虫基因是否整合到棉花细胞DNA分子上可采用
 

Ⅱ.胚胎工程是一项综合性的动物繁育技术,可在畜牧业和制药业等领域发挥重要作用.如图是通过胚胎工程培育试管牛的过程.
(1)培育“试管牛”过程中,采用激素处理可使良种母牛一次排出多枚卵母细胞,常使用的激素是
 
.要使精子和卵母细胞在体外成功结合,从良种公牛采集的精子一般放在
 
溶液中使其
 
后才能进行受精作用.
(2)在体外培养受精卵时,除了给予一定量的O2以维持细胞呼吸外,还需要提供
 
气体以维持
 

(3)图中过程A称为
 
,若要通过该过程获得遗传物质完全相同的两个新个体,可对发育到
 
时期的胚胎进行
 
处理,再植入到受体母牛子宫内.

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科目:高中生物 来源: 题型:

这几年,市场上销售的有些豆芽在生产时添加了植物激素或其类似物,如生长素类、乙烯利(乙烯类)等物质,如果处理得当,对人体危害并不大.

(1)某兴趣小组用不同浓度的生长素(实验一)、乙烯利(实验二)分别处理刚开始发芽的大豆芽,三天后观察到的胚轴生长情况依次如图甲、乙(“一”表示未用激素处理,“+”表示用相应的激素处理,“+”越多激素浓度越高).
①从实验一的A组结果来看,植物自身也产生生长素,促进了胚轴的伸长.在植物体内,生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和
 
.若实验一是探究生长素促进胚轴伸长的最适浓度的预实验,则在正式实验时,
 
(需要/不需要)设计不用生长素的空白对照组.
②已知生长素要影响乙烯合成,通过比较实验一和实验二的实验结果,可以推测出较高浓度的生长素能
 
(促进,抑制)乙烯的合成.
(2)植物激素进入人体内并不能起调节作用,因为动植物激素的化学本质是不同的,如动物的生长激素是蛋白质类,而常见的植物生长素的化学本质是
 
.但若使用不当,植物激素或其类似物也会对人体造成伤害,如过多的乙烯利会抑制乙酰胆碱酯酶的活性,而乙酰胆碱酯酶是分解乙酰胆碱的酶.在上图丙中,乙酰胆碱酯酶的作用部位是
 
(序号),乙烯利的抑制会造成突触后神经元
 
(持续兴奋,不能兴奋/不受影响).

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家用美西螈(一种两栖动物)做实验,将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来,移植到白色美西螈的去核卵细胞中,由此发育成的美西螈,全部都是黑色的,这说明美西螈皮肤的颜色(  )
A、受细胞质控制
B、受核糖体控制
C、受细胞膜控制
D、受细胞核控制

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