组别 | 清水 | 浓度a | 浓度b | 浓度c |
平均生根数 | 15 | 29 | 38 | 7 |
A. | 实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶 | |
B. | 根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小 | |
C. | 实验结果表明促进插条生根的最适浓度在a和c之间 |
分析 1、生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.
2、根据题意和图表分析可知:本实验的自变量为生长素类似物溶液浓度,因变量是生根数量,植物插条生长状况,每组的枝条数量都是无关变量,无关变量各组的设置要遵循等量性原则.
解答 解:A、由于在清水中也能生根,而带芽或幼叶的插条能产生生长素,促进插条生根,所以实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶,A正确;
B、由于生长素类似物对根的生理作用具有两重性,所以根据实验结果无法比较a、b、c浓度的大小,B正确;
C、由于无法比较a、b、c浓度的大小,所以不能确定促进插条生根的最适浓度在a和c之间,C错误.
故选:C.
点评 本题主要考查探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验,意在要求学生能够根据实验组的生根数与对照组比较,确定该浓度的生理作用,从而确定最适浓度的范围.
科目:高中生物 来源:2016届湖北省黄冈市高三阶段测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的叙述中,正确的是( )
A.酶的催化效率无论在什么条件下总是高于无机催化剂
B.酶可为新陈代谢反应提供使反应进行所必需的活化能
C.在叶绿体和线粒体中,催化ATP合成的酶是相同的
D.高温、低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 针刺指尖引起缩手反射 | |
B. | 短期记忆的多次重复可形成长期记忆 | |
C. | 大脑皮层语言H区损伤,导致人不能听懂别人讲话 | |
D. | 骨骼肌不自主战栗不受大脑控制,但是我们也可以通过大脑强制控制它不颤抖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
交配 | 亲代表现型 | 子代表现型 | |||
黑 | 银 | 乳白 | 白化 | ||
1 | 黑×黑 | 22 | 0 | 0 | 7 |
2 | 黑×白化 | 10 | 9 | 0 | 0 |
3 | 乳白×乳白 | 0 | 0 | 30 | 11 |
4 | 银×乳白 | 0 | 23 | 11 | 12 |
A. | 两只白化的豚鼠杂交,后代不会出现银色个体 | |
B. | 该豚鼠群体中与毛色有关的基因型共有10种 | |
C. | 根据四组交配亲子代的表型关系可以确定cb(黑色)、Cs(银色)、cc(乳白色)、cx(白化)这组等位基因间的显性程度 | |
D. | 两只豚鼠杂交的后代最多会出现四种毛色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 配子→受精→合子→胚→卵裂 | |
B. | 合子→胚→胎儿→幼体→成体 | |
C. | 合子→卵裂→囊胚→原肠胚→胎儿 | |
D. | 精卵细胞形成→受精→合子→胎儿→出生 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
成分 | 蛋白胨 | 葡萄糖 | K2HPO4 | 伊红 | 美蓝 | 蒸馏水 |
含量 | 10g | 10g | 2g | 0.4g | 0.065g | 1000mL |
A. | 从物理性质看该培养基属于液体培养基,从用途看该培养基属于选择培养基 | |
B. | 培养基中属于碳源的物质主要是葡萄糖,属于氮源的物质是蛋白胨 | |
C. | 该培养基缺少提供生长因子的物质 | |
D. | 该培养基调节合适的pH后就可以接种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 采集到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用 | |
B. | 排卵是指卵泡从卵巢中排出,马、牛的排卵都是排出次级卵母细胞 | |
C. | 精子的头部主要含细胞核,中心体发育为它的顶体 | |
D. | 受精的标志是在卵黄膜和透明带之间观察到两个极体 |
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