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    15．兴奋性是指细胞接受刺激产生兴奋的能力．为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，研究人员先将体外培养的大鼠海马神经细胞置于含氧培养液中，测定单细胞的静息电位和阈强度（引发神经冲动的最小电刺激强度），之后再将其置于无氧培养液中，于不同时间点重复上述测定，结果如图所示．下列分析正确的是（　　）
    A．本实验的白变量是否缺氧
    B．由图甲可知，神经细胞缺氧处理10分钟比缺氧处理20分钟时的兴奋性要低
    C．由图乙可知，随着缺氧时间的延长，神经细胞的阈强度逐渐减小
    D．在无氧条件下，细胞内ATP含量逐渐减少，影响了离子的跨膜转运，这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能原因之一

    分析 据题意可知，实验目的为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，故自变量为缺氧时间． 缺氧处理20min，阈强度为30pA以上，所以给予25pA 强度的刺激低于阈强度，不能记录到神经冲动．
    静息时，K离子外流，膜外电位高于膜内，表现为外正内负；兴奋时，Na离子通道开放，Na离子内流，膜内电位高于膜外，表现为外负内正．

    解答 解：A、该实验目的为探究不同缺氧时间对中枢神经细胞兴奋性的影响，自变量为缺氧时间，A错误；
    B、由图乙可知，神经细胞缺氧处理10分钟比缺氧处理20分钟时的兴奋性要高，B错误；
    C、由图乙可知，随着缺氧时间的延长，神经细胞的阈强度先增大后减小，C错误；
    D、在无氧条件下，细胞内ATP含量逐渐减少，影响了离子的跨膜转运，这是缺氧引起神经细胞兴奋性改变的可能原因之一，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查细神经传导、有氧呼吸场所及物质跨膜运输方式的有关知识，考查识图能力和判断能力，运用所学知识分析问题和解决问题的能力以及实验探究的能力，难度适中．

    练习册系列答案
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    5．一对表现型正常的夫妇，生出一个患某种单基因遗传病的男孩．下列推断错误的是（　　）
    A．可以断定控制此病的基因为隐性基因
    B．可以断定控制此病的基因位于X染色体上
    C．可以排除控制此病的基因位于Y染色体上
    D．可以排除控制此病的基因位于线粒体DNA上

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下面是某蛋白质的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2），据图判断下列叙述正确的是（　　）
    A．该蛋白质中含有1条肽链124个肽键
    B．图2中含有的R基是①②④⑥⑧
    C．从图2推知该肽链至少含有2个游离的羧基
    D．从图2推知该肽链至少含有2个游离的氨基

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．下面是有关酶的探究实验，A组同学的课题是探究pH对过氧化氢酶活性的影响．
    Ⅰ．A组同学设计了如下实验，请根据提供的材料用具，完成下面的实验，并回答有关问题：
    材料用具：试管，量筒，滴管，试管架，pH试纸；新鲜的质量分数为20%的鸡肝研磨液；新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液，质量分数为5%的盐酸溶液，质量分数为5%的氢氧化钠溶液，蒸馏水等．
    （1）实验步骤：
    ①如图所示，先在1号、2号、3号试管中各加入2mL新配制的体积分数为3%的过氧化氢溶液，再向l号试管内加入l mL蒸馏水，向2号试管内加入1mL（等量）氢氧化钠溶液，向3号试管内加入1mL（等量）盐酸溶液，并振荡试管．
    ②向l号、2号、3号试管内各滴入2滴新鲜的质量分数为20%的鸡肝研磨液．
    ③仔细观察各试管内产生气泡的多少，并记录．
    （2）实验结果：1号试管内产生的气泡较多，2号和3号试管内产生的气泡较少．
    （3）实验结论：pH为7左右时过氧化氢酶的活性较高，而pH偏高、偏低时过氧化氢酶的活性降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．在检测花生细胞中脂肪的实验中，用显微镜观察细胞中脂肪颗粒，下列相关叙述正确的是（　　）
    A．在用苏丹Ⅲ染液染色后，可用体积分数为50%的盐酸溶液洗去浮色
    B．若将临时切片的盖玻片一侧朝下安放在载物台上，则在低倍镜下无法看到物像
    C．在低倍显微镜下找到花生子叶的最薄处，移到视野中央，将物像调节清楚
    D．高倍镜下，先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．如图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为（　　）
    A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管和集合管
    B．渴觉中枢、肾小管和集合管、抗利尿激素
    C．抗利尿激素、肾小管和集合管、渴觉中枢
    D．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管和集合管

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    7．下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　）
    A．生态系统中能量流动是单向的、逐级递减的
    B．物质不能在无机环境和生物群落之间循环
    C．生态系统的营养结构越复杂，自我调节能力越弱
    D．生态系统越复杂，人类可利用的能量就越少

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    4．某校生物兴趣小组在学习了课本实验“探究酵母菌细胞的呼吸方式”后，想进一步探究酵母菌细胞在有氧和无氧的条件下产生等量CO2时，哪种条件下消耗葡萄糖较少的问题．他们进行了如下实验：将无菌葡萄糖溶液与少许酵母菌混匀后密封（瓶中无氧气），按下图装置实验．当测定甲、乙装置中CaCO3沉淀相等时，撤去装置，将甲、乙两锥形瓶溶液分别用滤菌膜过滤，除去酵母菌，得到滤液1和滤液2．请分析回答：

    （1）甲、乙两组的自变量是有无氧气，酵母菌产生CO2的场所是细胞质基质和线粒体．
    （2）利用提供的U型管（图丙）（已知滤液中的葡萄糖不能通过U型管底部的半透膜，其余物质能通过）、滤液1和滤液2等，继续完成
    探究实验：
    实验步骤：
    ①等量的滤液1和滤液2分别倒入U型管的A、B两侧并标记；
    ②一段时间后观察（两侧）液面的变化．
    实验结果预测和结论：
    ①如果A侧液面上升（“上升”、“下降”），B侧液面下降（“上升”、“下降”），则有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
    ②如果A侧液面下降，B侧液面上升，则有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
    ③如果A、B两侧液面高度相同，有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖一样多．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图表示细胞有氧呼吸的过程，其中①一③代表有关生理过程发生的场所，甲、乙代表有关物质．下列相关叙述正确的是（　　）
    A．①、②和③分别是细胞质基质、线粒体内膜和线粒体基质
    B．①和②所含酶的种类相同
    C．②和③都能产生大量ATP
    D．甲、乙分别代表丙酮酸、[H]

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