科研人员研究了光照强度、CO2浓度、土壤含水量对番茄光合作用的影响。请回答下列问题。
⑴图甲表示在最适温度及其它条件保持不变的条件下番茄叶片CO2释放量随光强度变化的曲线。若图中的B点骤变为 点时,短时间内三碳化合物的含量将快速下降(请用图中已标出的横坐标上的点回答)。图中若其它条件不变,温度下降5℃则D点将向 方向移动。
⑵图乙表示某光强度和适宜溫度下,番茄光合强度增长速率随CO2浓度变化的情况。与G点相比,F点叶绿体中[H]的含量 (较低、相等、较高)。
⑶图丙是研究人员测定的不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)和胞间CO2浓度的结果。随着土壤含水量降低,气孔导度降低,胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高,对此有两种不同观点:观点一认为光合产物的输出变慢,导致细胞内光合产物积累,阻碍了CO2吸收利用;观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响 反应,而且不能恢复。为验证上述观点,将培养在 条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行 处理,对照组保持原有状态。若实验组番茄幼苗光合速率 ,则观点二成立。
(1) C(2分) 左上(2分) (2) 较高(2分)
(3)光 低土壤含水量 正常供水(浇水、补水) 不能恢复(答“与对照组基本相同”也给分)
解析试题分析:⑴若短时间内三碳化合物的含量将快速下降,是因为有充足的[H]和ATP,这两种物质都是光反应阶段的产物,及图中的B点骤变为C点;图中若其它条件不变,温度下降5℃,则有关生理活动的酶活性降低,D点将向左上方移动。
⑵与G点相比,F点光合强度增长速率快,产生的[H]和消耗的[H]都处于高水平的运转之中,而G点光合强度增长速率等于0,产生的[H]和消耗的[H]都处于低水平的运转之中,因此F点叶绿体中[H]的含量较高。
⑶本实验的目的:验证不同土壤含水量条件下对番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)的影响,从中得出的实验变量是土壤含水量。在进行实验时要注意实验的单一变量原则和无关变量要相同原则。
考点:本题考查光合作用,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(24分)
I.20世纪60年代,澳大利亚两位科学家用14C标记的14C02供玉米光合作用,发现了另一条有机物合成途径(如图1)。研究发现,玉米的叶肉细胞和维管束鞘细胞中都有叶绿体,但只有后者的叶绿体中有淀粉生成。图2表示玉米、水稻在适宜温度和光照条件下,光合速率与外界C02浓度的关系曲线。请根据图文信息分析回答:
(1)科学家研究该途径运用的科学方法是__ __;玉米进行光反应、暗反应的部位分别在 、 。
(2)图1中,CO2固定的最初产物为__ __;叶肉细胞和相邻维管束鞘细胞之间通过___ _(填结构)进行物质交换。
(3)热带植物光合作用大多具图1途径,它们的叶肉细胞中催化过程①的酶活性很高,能保证维管束鞘细胞中的高C02浓度,以适应高温、高光强的热带环境。据此分析图2中最有可能代表玉米的对应曲线是 ,判断依据是 。
Ⅱ.南瓜矮生突变体存在两种类型:激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型,研究者用赤霉素、生长素分别对正常南瓜和矮生南瓜进行相关实验,结果如图所示。请据图分析回答:
(1)生长素的生理作用具__ _特点,图中能体现这一特点的曲线是____(填字母)。
(2)该实验中对照组的设计应该是 。
(3)为得到图中某浓度激素处理后的实验数据,研究者需要测量两种南瓜茎____的长度,并用每组南瓜茎的 作为该组的实验结果。
(4)图中的实验数据表明,该种矮生南瓜的矮生突变体不属于__ __类型。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共12分)下图是有氧呼吸过程的图解。请据图回答下列问题。
(1)图中①②③所代表的物质分别是 、 、 。
(2)图中④⑤⑥表示能量,其中 (填符号)代表的能量是最多的。
(3)人进行有氧呼吸的主要场所是 ,在剧烈运动时,葡萄糖参与无氧呼吸生成的产物是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
图为某种真菌线粒体中蛋白质的生物合成示意图,请据图回答下列问题。
(1)完成过程④的场所是________________。
(2)从图中分析,核糖体的分布场所有 。
(3)已知溴化乙啶、氯霉素分别抑制图中过程③、④,将该真菌分别接种到含溴化乙啶、氯霉素的培养基上培养,发现线粒体中RNA聚合酶均保持很高活性。由此可推测该RNA聚合酶由 中的基因指导合成。
(4)用α-鹅膏蕈碱处理细胞后发现,细胞质基质中RNA含量显著减少,那么推测α-鹅膏蕈碱抑制的过程是 (填序号),线粒体功能 (填“会”或“不会”)受到影响。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
图甲表示十字花科植物A的CO2同化过程。图乙和图丙表示景天科植物B的CO2同化方式(夜间气孔开放,吸收的CO2生成苹果酸储存在液泡中;白天气孔关闭,液泡中的苹果酸经脱羧作用释放CO2用于光合作用)。请回答下列问题:
(1)植物A细胞内CO2同化的具体部位是______________。
(2)植物B夜晚能吸收CO2,却不能合成(CH2O)的原因是_______________,植物B白天进行光合作用所需的CO2的来源有___________和________________。
(3)在上午10∶00时,突然降低环境中CO2浓度,植物B细胞中C3含量的变化趋势是__________ (升高/降低/基本不变)。
(4)植物B气孔开闭的特点是与其生存的干旱环境相适应,从进化角度看,这种特点的形成是________的结果。
(5)以植物A作为实验材料,在暗室内探究光照强度和光合作用速率的关系,实验装置如下图所示。
①液滴移动的距离代表________(物质)的变化量。
②打开白炽灯,将其光强缓慢调大,液滴将向_______侧移动。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
根据所学生物学知识回答:
⑴如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞,先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的 中,然后用该农杆菌感染植物细胞,通过DNA重组将目的基因插入植物细胞的 上。
⑵目前临床上使用的红细胞生成素(一种糖蛋白,用于治疗肾衰性贫血)主要来自基因工程技术生产的重组人红细胞生成素(rhEPO)。检测rhEPO的体外活性需用抗rhEPO的单克隆抗体。分泌该单克隆抗体的 细胞,可由rhEPO免疫过的小鼠 细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合而成。
⑶在“试管牛”的培育过程中,采用激素处理可使良种母牛一次排出多枚卵母细胞,最常用的激素是 。从良种公牛采集的精子需 后才能进行受精作用。在胚胎移植前,通过 技术可获得较多胚胎。
⑷生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡,也会很快有其他物种占据它原来的生态位置,从而避免系统结构或功能失衡。这体现了生态工程的什么原理( )(1分)
A.协调与平衡原理 | B.物种多样性原理 |
C.物质循环再生原理 | D.整体性原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
下图为人体生命活动调节的部分途径示意图,其中字母代表器官或细胞,数字代表激素。请据图回答:
(1)图中A代表的器官是____________;A对CDE的调节方式为__________,其结构基础是_______。
(2)①代表________激素,它是由__________释放的,该激素能特异性作用于B细胞的原因是其细胞膜上具有______________________________。
(3)图中具有协同作用关系的激素有____________________(填序号)。
(4)由图可知,⑦的分泌调节要经过A→F→甲状腺几个等级,这种激素分泌的调节称为_______调节;⑦的含量过高时,又能反作用于A与F的分泌活动,这种调节属于______调节。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
请据图回答几个有关生态系统的问题:
(1)图1是生态系统碳循环示意图,图中_____ (填字母) 是生态系统的主要成分。
(2)图2的食物链中,②/①的比值代表________之间的能量传递效率,③和④分别属于________和________(生物)的同化量的一部分。
(3)图2的食物链中,草为兔提供了可以采食的信息,狼能够依据兔留下的气味去猎捕,兔同样也可以依据狼的气味或行为特征去躲避猎捕,这说明了信息传递的作用是__________ 。正常情况下,草、兔、狼的数量会在一定范围内波动,这是通过_____ __调节机制来实现的。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(共8分)下图表示某大肠杆菌DNA分子结构的片段,据图回答
(1)图中2是__________。 1、2、3结合在一起的结构叫________________。
(2)3有___________种,中文名称分别是___________。
(3)从主链上看,两条单链的方向___________,从碱基关系看,两条单链___________。
(4)DNA分子复制需要的能量由___________ 直接提供,其结构简式是:___________。
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