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    5．如图为人体反射弧模式图，请据图回答．
    （1）图中人体反射弧有l、2、3、4、5五个部分组成，分别是1感受器，2传入神经，3神经中枢，4传出神经，5效应器．
    （2）神经纤维在未受刺激时，细胞膜的内外电位表现为外正内负（填外正内负、外负内正）；当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时，细胞膜的内外电位表现为外负内正（同上）．
    （3）神经元之间通过形成突触结构来联系，兴奋传递的方向是单向．

    分析 反射弧包括五个部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器．根据图甲中传入神经中间的胞体或根据突触的结构判断可知①为感受器，②为传入神经，③为灰质，④为传出神经，⑤为效应器，⑥为突触结构．静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；受刺激后，Na+内流，造成膜两侧的电位表现为内正外负．神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．

    解答 解：（1）图中人体反射弧有l、2、3、4、5五个部分组成，分别是感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器．
    （2）神经纤维在未受刺激时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正；当神经纤维的某处受到刺激产生兴奋时，Na+内流，细胞膜的内外电位表现为内正外负．兴奋部位与邻近未兴奋部位形成了电位差，产生了局部电流使兴奋依次向前传导．
    （3）神经元之间通过形成突触结构来联系，由于神经递质只存在于突触小体的突触小泡中，只能由突触前膜释放作用于突触后膜，使下一个神经元产生兴奋或抑制，因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的．
    故答案为：
    （1）传入神经  神经中枢  传出神经  效应器
    （2）外正内负    外负内正    
    （3）突触     单向

    点评 本题考查反射弧结构、神经元膜电位变化及兴奋在神经之间传递的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年四川省高一下学期期中考试生物卷（解析版 题型：选择题

    下列关于遗传物质的说法中，正确的是（ ）

    A．在小肠内，食物中的DNA主要是以核糖核苷酸形式通过主动运输被吸收进入血液的

    B．在噬菌体侵染细菌的实验中，最关键的设计思路是让DNA和蛋白质混合作用于细菌

    C．真核生物的遗传物质都是DNA，原核生物的遗传物质是DNA或RNA中的一种

    D．肺炎双球菌的转化实验证明了DNA是遗传物质，而蛋白质不是遗传物质

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年青海西宁四中高二下学期第二次月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    利用微生物分解淀粉生产糖浆具广阔的应用前景。某同学为了从长期种植马铃薯的土壤中分离出能够高效分解淀粉的细菌，进行了如下实验。

    (1)实验步骤：

    ①配制以 为碳源的固体培养基，为了使培养基凝固成固体，应该向培养基中加入的物质是 。

    ②将土壤样品接种到已灭菌的培养基上，在恒温培养箱中培养一段时间后，培养基上出现 。

    ③将接种针用 法灭菌后，从②中的培养基上挑取一定量细菌，接种入 （固体、半固体、液体）培养基，在恒温摇床上培养24h，使细菌大量繁殖。

    ④配制与①相同的培养基，并加入少量碘液，使培养基呈蓝紫色。用 法将上一步大量繁殖后的细菌接种到已灭菌的培养基上。

    ⑤培养一段时间后，观察菌落周围培养基的颜色变化和变化范围的大小。周围出现较大的 现象的菌落即为初选菌落，经进一步分离、纯化后即可达到实验目的。

    (2)上述所有倒平板和接种操作，都应在超净台上酒精灯 附近进行。

    (3)上述实验步骤中，从用途看，①所用培养基属于 培养基，⑤所用培养基属于 培养基。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．果蝇（2n=8）的红眼（A）对白眼（a）为显性，长翅（B）对残翅（b）为显性．一对红眼长翅的雌果蝇与红眼长翅的雄果蝇交配，后代的表现型和数量如下表所示，请回答下列问题：
    表现型红眼长翅红眼残翅白眼长翅白眼残翅
    雄果蝇13354
    雌果蝇154OO
    （1）决定果蝇眼色的等位基因位于X染色体上，决定翅形的等位基因位于常染色体上，双亲的基因型为BbXAXa和BbXAY．
    （2）从理论上分析，这对果蝇的后代中与亲本表现型不同的个体占$\frac{7}{16}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．图甲表示某细菌的质粒中相关限制酶的切割位点，图乙表示某动物的目的基因所在的DNA中相关限制酶的切割位点．请分析并回答下列问题：

    （1）用SmaⅠ限制酶处理图甲所示的质粒可得到2个不同的DNA片段，用AluⅠ处理图乙所示的外源DNA会增加2个游离的磷酸基团．
    （2）为了避免目的基因和质粒在酶切后产生的片段发生自身环化或任意连接，以及便于筛选需要，在实际操作中，一般应选用PstⅠ和HindⅢ酶（填限制酶名称）同时酶切质粒和含目的基因的外源DNA．
    （3）为了筛选获得含有重组质粒的大肠杆菌，实验人员首先将经转化处理过的大肠杆菌接种在含四环素（抗生素）的培养基中，然后用影印法将该培养基上的菌落按原来的方向印在含氯霉素（抗生素）培养基上，以筛选获得含重组质粒的细菌．在含四环素培养基中能生长繁殖，而在含氯霉素培养基中不能生长繁殖，说明已导入大肠杆菌．若将重组质粒导入裸子植物中应用法导入．基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建．
    （4）经检测：在上述导入了重组质粒的大肠杆菌菌株中，用技术来检测目的基因正常转录形成了mRNA，但其所控制合成的蛋白质却并不具有生物活性，最可能的原因是大肠杆菌细胞内缺乏内质网与高尔基体（或大肠杆菌缺乏生物膜系统），不能对多肽链进行折叠、组装与修饰．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．尿素是一种重要的农业肥料，但若不经细菌的分解，就不能更好地被植物利用．请分析回答有关问题从土壤中分离分解尿素的细菌的有关问题．
    （1）如果要对培养的菌落进行纯化，在培养基上划线操作中，操作的第一步及每次划线之前都要灼烧接种环，目的依次是灭菌、为了让每一次划线的菌种来自上一次划线的末端．
    （2）划线操作必须在酒精灯火焰附近进行，画线完成后将平板倒置，目的是：防止培养皿内壁上出现的冷凝水污染培养基．
    （3）表是一种培养基配方（加蒸馏水定容到1000mL）
    成分KH2PO4Na2HPO4MgSO47H2O葡萄糖尿素琼脂
    含量1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g
    ①（多选题）该培养基属于BD培养基．
    A．液体       B．固体        C．鉴定       D．选择
    ②该培养基中，葡萄糖为微生物提供的营养要素是碳源．
    ③使用该培养基的目的是筛选出能够分解尿素的细菌．
    ④在培养基中加入酚红指示剂，可初步鉴定出该种细菌能分解尿素．
    （4）（多选）在进行分离分解尿素细菌的实验中，A同学从培养基筛选出大约150个菌落，而其他同学只选择出大约50个菌落．A同学的实验结果产生的原因可能有AB．
    A．土样不同      B．培养基污染         C．没有设置对照．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年青海西宁四中高二下学期第二次月考生物卷（解析版） 题型：选择题

    在利用鸡血进行“DNA的粗提取与鉴定”的实验中，相关叙述正确的是（ ）

    A.用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14 mol/L，过滤去除析出物

    B.调节NaCl溶液浓度或加入木瓜蛋白酶，都可以去除部分杂质

    C.将丝状物溶解在2 mol/L NaCl溶液中，加入二苯胺试剂即呈蓝色

    D.用菜花替代鸡血作为实验材料，其实验操作步骤相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    11．图甲、乙是动植物细胞亚显微结构模式图，①～⑩表示细胞的各结构；丙图表示细胞膜的亚显微结构，a、b、c、d和C表示各种物质，A、B表示细胞膜的成分或结构．请据图分析：

    （1）与自然界中碳循环直接相关的细胞器是①⑩（填序号）．
    （2）除了细胞核外，含有核酸的具体部位有①⑩（填名称）．
    （3）①是有氧呼吸的主要场所，可被健那绿染液染色．
    （4）人体红细胞将多余的Na+排到血浆，可以用d表示．（填字母）
    （5）消化道和呼吸道上皮细胞表面的C除了识别作用外，还有保护和润滑作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．下图是组成生物体的部分化合物及其化学元素的关系图，A、B、C、D、E为相应的小分子物质．请分析回答下列问题：

    （1）构成小分子A、B、C、D、E的化学元素中相同的是C、H、O．小分子A为葡萄糖．
    （2）用花生种子、苏丹Ⅲ染液鉴定化合物①时，若借助显微镜．花生种子的处理为浸泡发软后切成薄片；若不借助显微镜，花生种子处理为打成汁．
    （3）与大肠杆菌相比．以②为遗传物质的生物在结构上最大的特点是无细胞结构；C、D在组成上的差别为①DNA的五碳糖为脱氧核糖，RNA为核糖；②DNA的特有的碱基为胸腺嘧啶，RNA特有的碱基为尿嘧啶．．
    （4）从E的角度分析，导致④功能多样性的原因是构成多肽的氨基酸种类、数量和排列顺序不同．构成④时，E之间通过-CO-NH-（填结构简式）相连．

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