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    细胞学说揭示了（ ）

    A．植物细胞与动物细胞的区别

    B．生物体结构的统一性

    C．细胞为什么要产生新细胞

    D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高二（文）下学期期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    关于细胞衰老、凋亡和癌变的叙述，不正确的是 （ ）

    A. 癌变是正常细胞发生基因突变的结果

    B. 细胞衰老对生物个体是有害的

    C. 衰老细胞内多种酶的活性明显降低

    D. 细胞衰老、凋亡和癌变均受基因控制

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高二下学期期中考试生物（理）试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为光照强度对植物光合作用的影响关系，下列有关曲线的叙述错误的是（ ）

    A. b代表光下植物有机物积累量

    B. a的大小与外界温度有关

    C. n点之后植物呼吸CO2量不再增加与叶绿体中酶数量有关

    D. 若长期处于光照强度为m的自然环境中，植物仍能正常生长

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高二下学期期中考试生物（理）试卷（解析版） 题型：选择题

    细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下列相关叙述正确的是( )

    A. 细胞膜上的糖被能识别运输K+

    B. 细胞膜对膜两侧物质的进出不都有选择性

    C. 细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异

    D. 载体蛋白是镶在细胞膜内外表面的蛋白质

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    科目：高中生物 来源：2016-2017学年山东省高二下学期期中考试生物（理）试卷（解析版） 题型：选择题

    水是生命之源，下列有关水与生命活动的说法不正确的是

    A. 细胞发生癌变其自由水含量较正常的细胞低

    B. 正在萌发的种子中结合水与自由水的比值下降

    C. 在线粒体、叶绿体和核糖体中进行的化学反应都有水生成

    D. 自由水和结合水在一定的条件下可以相互转化

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    科目：高中生物 来源：2017届江西省南昌市命制高三第二次模拟突破冲刺理综生物试卷二（解析版） 题型：综合题

    下表为某生态系统的能量流动情况，分析表格，回答下列问题：

    （1）生态系统的结构包括_________________、____________________。流入该生态系统的总能量是__________kJ/m2·a。

    （2）调查该生态系统中某肉食动物种群密度时，常用的调查方法是______________。

    （3）第二营养级到第三营养级的能量传递效率是_________（小数点后保留一位）。

    （4）植食用动物的同化量大于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，而肉食动物的同化量等于呼吸消耗和被分解和未利用的能量，原因是_________________________________。

    （5）表中相邻物种之间存在着“食与被食”的关系，相邻物种的某些个体行为与种群特征为对方提供了大量的有用信息，这说明信息传递在生态系统中的作用是____________________________________________。

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    科目：高中生物 来源：2017届江西省南昌市命制高三第二次模拟突破冲刺理综生物试卷二（解析版） 题型：选择题

    加拿大一枝黄花具有超强的繁殖能力和极强的环境适应能力。下图为某地5年内主要植物种类及数量变化曲线，下列叙述正确的是（ ）

    A. 加拿大一枝黄花在此地将持续呈“J”型增长

    B. 2002年巢菜种群的年龄组成属于稳定型

    C. 5年内群落进行次生演替且植物丰富度呈不断增大趋势

    D. 5年内狗牙根的数量不断减少与加拿大一枝黄花的竞争有关

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    科目：高中生物 来源：2017届江苏省南通市高三全真模拟考试（四）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于“试管牛”培养流程的叙述，错误的是

    A. 过程①可对供体母牛注射促性腺激素，使其排出更多的卵子

    B. 过程②发生的标志是在卵细胞膜和透明带的间隙观察到两个极体

    C. 过程③应对代孕母牛注射免疫抑制剂，防止发生免疫排斥反应

    D. “试管牛”的遗传性状只取决于供体，与代孕母牛完全无关

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    科目：高中生物 来源：2017届山西省太原市高三第二次模拟考试理综生物试卷（解析版） 题型：综合题

    黄曲霉毒素B1 (AFB1)存在于被黄曲霉菌污染的饲料中，它可以通过食物链进入动物体内并蓄积，引起瘤变。某些微生物能合成AFB1解毒酶。将该酶添加在饲料中可以降解AFB1，清除其毒性。下图为采用基因工程技术生产AFB1解毒酶的流程图

    请回答：

    （1）基因工程操作的关键步骤是______________，运载工具(体)有______________类型。

    （2）将目的基因导入酵母细胞，最常用的化学方法是______________。

    （3）酵母细胞导入AFB1解毒酶基因后，采用______________技术，检测到AFB1解毒酶基因存在酵母细胞内。实验发现酵母菌中没有检测到合成的AFB1解毒酶，分析原因可能是______________。检测酵母菌工程菌是否合成了AFB1解毒酶，应采用______________方法。

    （4）采用蛋白质工程进一步改造该酶的基本途径是:从提高酶的活性出发，设计预期的蛋白质结构，推测应有的氨基酸序列，找到相对应的__________________________________________。

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