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用X、Y和Z三种浓度的生长素类似物分别处理微型月季茎段侧芽,其影响如下图示,则下列分析中错误的是(  )
A、X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用
B、Y、Z浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用
C、X浓度>Z浓度
D、Z浓度>Y浓度
考点:生长素类似物在农业生产实践中的作用
专题:
分析:分析曲线图:与空白对照组相比,X浓度组月季茎段侧芽生长量较低,说明X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用;与空白对照组相比,Y、Z浓度组月季茎段侧芽生长量较高,说明Y、Z浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用;因为生长素作用具有两重性,即高浓度抑制生长,低浓度促进生长,所以X浓度>Z浓度,但无法判断Z浓度和Y浓度的大小.
解答: 解:A、与空白对照组相比,X浓度组月季茎段侧芽生长量较低,说明X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用,故A正确;
B、与空白对照组相比,Y、Z浓度组月季茎段侧芽生长量较高,说明Y、Z浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用,故B正确;
C、因为生长素作用具有两重性,即高浓度抑制生长,低浓度促进生长,而X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用,Z浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用,说明X浓度>Z浓度,故C正确;
D、由于生长素作用具有两重性,无法判断Z浓度和Y浓度的大小,故D错误.
故选:D.
点评:本题以曲线图为载体,考查生长素的作用特性,意在考查考生分析曲线图提取有效信息的能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

现有甲、乙两种化学本质不同的酶:逆转录酶和淀粉酶,因标签丢失而无法区分.某同学为区分这两种酶,用蛋白酶X对二者进行处理,并定时测定酶活性的变化,其结果如图所示下列对于甲酶和乙酶的分析错误的是(  )
A、甲酶是逆转录酶
B、甲酶能够抗X酶降解,所以活性保持不变
C、乙酶的化学本质是蛋白质或RNA
D、乙酶被降解,导致其分子结构发生改变、活性下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示叶绿体中部分结构和过程,a~h代表物质,①、②代表有关液体.图示结构表示是(  )
A、较强光照下,①处pH最小,c流入②时实现能量的转换
B、a、g分别是电子受体和供体,b将扩散而不再参与暗反应
C、膜结构为叶绿体内膜,存在光反应需要的叶绿素和蛋白质
D、f、h将在②中参与三羧酸循环,h属于某些酶的辅助因子

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科目:高中生物 来源: 题型:

用打孔器取同一萝卜5cm长的直方条,分成四组,其中3组分别置于20g/L、60g/L、80g/L的KNO3溶液中,测量结果如图所示.预测在40g/LKNO3溶液中的测量结果最可能是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

设处于遗传平衡的某个种群,A基因频率为p,a基因频率为q,且2Pq>p2>q2,若AA基因型个体不断被淘汰,则该种群AA、Aa、aa 3种基因型频率的变化过程为(  )
A、②→③→④
B、③→④→①
C、①→②→④→③
D、②→③→④→①

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知果蝇中,灰身与黑身为1对相对性状(A、a);直毛与分叉毛为1对相对性状(B、b).2只亲代果蝇杂交得到以下子代表现型及其比例,以下有关叙述正确的是(  )
子代表现型及性别 灰身直毛 灰身分叉毛 黑身直毛 黑身分叉毛
3
4
0
1
4
0
3
8
3
8
1
8
1
8
A、控制灰身、黑身的基因,控制直毛、分叉毛的基因均位于常染色体上
B、控制灰身、黑身的基因,控制直毛、分叉毛的基因分别位于性、常染色体上
C、亲代果蝇的基因型分别为AaXBXB、AaXbY
D、子代表现型为灰身直毛的雌果蝇中,杂合体与纯合体的比例为5:1

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲表示温度对淀粉酶活性的影响;图乙是将一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后麦芽糖的积累量,随温度变化的情况.下列有关叙述中正确的是(  )

①图甲中T0为淀粉酶的最适温度    
②图甲中Ta、Tb时淀粉酶催化效率极低的原理不同
③图乙中Tb~Tc麦芽糖积累量相同说明此时酶活性最高    
④图乙A点对应的温度为T0
A、①②B、③④
C、①②③D、①②④

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员用一定浓度的CaCl2和赤霉素对某植物种子胚轴生长的影响进行了相关实验,结果如图所示.由图可知,一定浓度的CaCl2对胚轴的生长具有
 
作用.根据赤霉素的生理作用推测,实验中加入赤霉素溶液的时间应在图中的
 
点.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为探究有机物X是否可诱发动物细胞有丝分裂早期染色体发生断裂,某研究员进行了相关实验.请分析回答相关问题:
(1)要进行该实验,必须先选择实验材料.所取实验材料的细胞必须能进行
 

(2)该实验应分几组?每组除都要加入实验材料及相应培养液外,还应如何处理?
 
 

(3)该实验最简便的检测方法是
 
.需观察的指标是
 

(4)请用图示的形式预测可能出现的实验现象.(注:只需画出观察对象的结构;假设所取实验材料的细胞中有1对2条染色体,如图所示)
 

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