分析 根据题意和图示分析可知:图1中的过程①表示光合作用的暗反应,过程②表示有氧呼吸的第一阶段,过程③表示有氧呼吸的第二阶段.图2为光照强度对光合速率的影响的实验装置图,自变量是灯泡的过滤或灯泡与装置的距离,因变量是液滴移动的距离.
解答 解:(1)过程①②③分别是光合作用的暗反应、有氧呼吸的第一阶段、有氧呼吸的第二、三阶段.暗反应发生在叶绿体基质中.当光照强度等条件适宜的情况下,图中光合作用强度大于细胞呼吸强度,因此光合作用产生的氧气,一部分用于有氧呼吸,一部分释放到大气中.
(2)将阳光下正常生长的植物迅速移入暗室,光反应产生的[H]和ATP不足,导致C3含量会增加.
(3)CO2缓冲液的作用:缓冲密闭容器内CO2浓度的变化(即排除光合作用吸收的二氧化碳引起的气体体积变化),从而使液滴移动距离仅是由氧气体积变化引起的,故装置中液滴的移动距离代表氧气的变化量.打开白炽灯,将其光强缓慢调大,当光照强度较弱时,光合作用强度小于细胞呼吸强度,装置中液滴将左移;当光合作用强度大于细胞呼吸强度,装置中液滴将右移.
(4)将生长状况相同的植物幼苗等量分为实验组和对照组,分别对两组幼苗进行蓝光和白光处理,其他条件相同且适宜,一段时间后测量并比较两组幼苗的株高,可说明蓝光处理比白光处理能显著抑制植物幼苗株高的增长.
故答案为:
(1)叶绿体基质 一部分用于有氧呼吸,其余释放到大气中
(2)增加
(3)氧气 先向左,再向右
(4)将生长状况相同的植物幼苗等量分为实验组和对照组,分别对两组幼苗进行蓝光和白光处理,其他条件相同且适宜,一段时间后测量并比较两组幼苗的株高
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的过程和场所以及气体交换关系、影响光合作用的环境因素等方面的知识,意在考查考生识图分析能力、识记能力和理解能力.分析表格时,能够找出实验的自变量,进而确定实验课题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在最基本的生命系统中,水有自由水和结合水两种存在形式 | |
B. | 胰岛素的功能取决于氨基酸种类、数目和序列,与空间结构无关 | |
C. | DNA分子中两条脱氧核苷酸链之间的碱基一定是通过氢键连接的 | |
D. | 纤维素、淀粉和麦芽糖存在于植物细胞中,其水解产物完全相同 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽省高三最后一卷理科综合生物卷(解析版) 题型:综合题
果蝇的野生型眼色有红色、紫色和白色,其遗传受两对等位基因A、a和B、b控制,其中等位基因A、a 位于常染色体上。当个体同时含有显性基因A和B时,表现为紫眼;当个体不含A基因时,表现为白眼;其它类型表现为红眼。现有两个纯合品系杂交,结果如右所示:
回答下列问题:
(1)上述实验结果表明,等位基因B、b位于 染色体上。由此推断果蝇野生型眼色的遗传符合基因 定律。
(2)亲本红眼雌果蝇的基因型为 ;F1中a基因的频率为 。
(3)F2中表现型为白眼的果蝇中,与亲本基因型相同的占________。
(4)若选择上述实验中不同眼色的果蝇进行杂交, (填“能”或“不能”)使杂交后代中白眼果蝇只在雄性个体中出现,判断理由是 。
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科目:高中生物 来源:2016届安徽省高三最后一卷理科综合生物卷(解析版) 题型:选择题
科学家研究发现,一定浓度下的持久性有机污染物全氟辛烷磺酸(PFOS)不仅可以诱导小鼠redBA/gam报告基因产生缺失突变,还可以诱导小鼠胚胎成纤维细胞DNA双链断裂。下列相关叙述正确的是
A.PFOS能够定向诱导基因突变
B.PFOS诱导基因突变的因素属于物理因素
C.PFOS的长期使用,将会使小鼠发生进化
D.PFOS诱导DNA双链断裂一定会导致基因结构被破坏
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省东阳市高二下学业考试生物卷(解析版) 题型:选择题
神经肌肉节点处,突触前膜释放乙酰胆碱属于
A. 扩散,不消耗能量 B. 胞吐,消耗能量
C. 胞吐,不消耗能量 D. 主动转运,消耗能量
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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