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图为生态系统碳循环示意图,图中A、B、C代表生态系统成分,数字表示碳的流动.下列叙述正确的是(  )
A、图中生产者、B、C、A构成了两条食物链
B、①②⑥⑦为CO2形式,③④⑤为有机物形式
C、③④⑤⑥⑦之和等于生产者同化的碳的总量
D、经③流向B的碳全部储存于B体内的有机物中
考点:物质循环和能量流动的基本规律及其应用
专题:
分析:据图分析:A表示大气中的二氧化碳库,B表示消费者,C表示分解者.①表示光合作用,②表示呼吸作用,③表示捕食关系,④表示生产者的碳元素以残枝败叶形式流向分解者,⑤表示消费者的碳元素以遗体粪便流向分解者,⑥表示分解者的分解作用,⑦表示消费者的呼吸作用.
解答: 解:A、据图分析,A表示大气中的二氧化碳库,B表示消费者,C表示分解者,它们不能构成食物链,A错误;
B、①表示光合作用,②表示呼吸作用,⑥表示分解者的分解作用,⑦表示消费者的呼吸作用,这些过程的碳元素为CO2形式;③表示捕食关系,④表示生产者的碳元素以残枝败叶形式流向分解者,⑤表示消费者的碳元素以遗体粪便流向分解者,碳元素都是为有机物形式,B正确;
C、生产者同化的碳的总量为光合作用固定的太阳能总量,即①的总量,C错误;
D、经③流向B的碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失,少量的碳元素储存于B体内的有机物中,D错误.
故选:B.
点评:本题主要考查生态系统的碳循环过程,意在强化学生对碳循环的过程的识记、理解与运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

以下哪两项样液可作为还原性糖鉴定实验的理想材料?(  )
A、甘蔗汁B、西瓜汁
C、苹果汁D、梨汁

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科目:高中生物 来源: 题型:

当人体内环境的稳态遭到破坏时,必将引起(  )
A、细胞代谢紊乱
B、酶促反应加快
C、高烧不退
D、渗透压下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

将酶、抗体、核酸等生物大分子或小分子药物用磷脂制成的微球体包裹后,更容易运输到患病部位的细胞中,与该现象不符合的是(  )
A、细胞内含量最多的有机物是脂质,所以磷脂容易进入细胞
B、磷脂双分子层是生物膜的基本支架,且具有一定的流动性
C、微球体能将生物大分子药物水解成小分子药物
D、生物膜具有半透性,优先让生物大分子物质通过

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科目:高中生物 来源: 题型:

经测定某化合物含C、H、O、N、S,下列最不可能是它的功能的是(  )
A、组成多种酶,催化细胞内化学反应
B、运输氧气和部分二氧化碳
C、构成染色体
D、与遗传和变异有关

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科目:高中生物 来源: 题型:

抗原能与相应的抗体或效应T细胞结合,发生特异性免疫反应.
 
(判断对错)

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是对某种遗传病在双胞胎中共同发病率的调查结果.a、b分别代表异卵双胞胎和同卵双胞胎中两者均发病的百分比.据图判断不可能得到的结论是(  )
A、同卵双胞胎比异卵双胞胎更易同时发病
B、同卵双胞胎的发病概率比异卵双胞胎高
C、异卵双胞胎中一方患病时,另一方可能患病
D、同卵双胞胎中一方患病时,另一方不一定患病

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关实验的叙述不正确的是(  )
A、检测可溶性还原糖可用斐林试剂,且要现配现用
B、制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片时,盖上盖玻片后直接用拇指轻压盖玻片
C、制作生态瓶实验中要合理搭配瓶内生物与非生物的成分
D、研究生长素类似物对某植物描条牛根影响的实验中,可用生根数作为实验观察的指标

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科目:高中生物 来源: 题型:

比较H2O2在不同条件下的分解的验证实验如下试剂:体积分数3%的H2O2、蒸馏水、质量分数3.5%的FeCL3溶液、鲜肝研磨液
试管编号1号2号3号4号
加入试剂3% H2O22ml3% H2O22ml3% H2O22ml3% H2O22ml
设置反应条件常温常温常温90.C
水浴加热
蒸馏水FeCL3溶液
 
反应条件中加入物质剂量
 
2滴2滴
请根据该实验回答下列问题:
(1)请把表格空白处补充完整
(2)该实验的实验组是
 
(填写试管标号)
(3)该实验通过观察
 
 
来检测因变量的大小.
(4)酶能加快化学反应速率的作用机理是
 

(5)比较实验中1、3号试管说明的结论是
 

(6)比较实验的2、3号试管说明的结论是
 

(7)请举出有关该实验的一个无关变量
 

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