分析 植物生长素的生理作用具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.据图分析,图甲体现了不同器官对生长素的敏感程度不同,其中根对生长素最为敏感,其次是芽,茎最不敏感.图乙中横放的植物幼苗近地侧生长素浓度高于远地侧.
解答 解:(1)图乙中横放的植物幼苗近地侧生长素浓度高于远地侧,根对生长素敏感,低浓度促进生长,高浓度抑制生长,所以远地侧生长得快,近地侧生长得慢,故根向地生长,茎对生长素不敏感,高浓度促进生长明显所以近地侧生长得快而出现背地生长.据图分析,乙图中E部位生长素的量对应甲图中g~k的生长素的浓度.
(2)通过扦插培育板栗苗目的是尽快生根,所以最好配制浓度为10-10molL-1的生长素溶液浸泡枝条,经一段时间处理后再扦插.
(3)实验设计时注意对照原则和单一变量原则,无关变量相同且适宜.现设置对照实验,加以验证生长素可以促进子房发育成果实,具体步骤如下:
①取甲、乙、丙三组将要开花的黄瓜雌花.
②甲组雌花套袋;乙组雌花自然授粉,不套袋;丙组雌花套袋,开花后在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液,再套袋.
③观察三组果实发育情况.
故答案为:
(1)向地 背地 由于重力作用,生长素在根、茎近地侧的浓度高;生长素促进不同器官生长的最适浓度不同(或不同器官对生长素的敏感性不同) g~k
(2)10-10mol•L-1
(3)②雌花套袋,开花后在雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素溶液,再套袋
③三组果实发育情况
点评 本题结合图示,主要考查生长素生理作用的两重性,要求考生识记根的背地性和茎的向地性,理解生长素作用的两重性,识记生长素类似物的应用,学会相关实验的设计,并结合所学知识准确解答,难度适中.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 临床发现大脑S区受损伤,该病人能说话,但不能听懂别人的谈话 | |
B. | 甲状腺激素、生长激素均与人的生长发育有关 | |
C. | 长期记忆可能与新突触的建立有关 | |
D. | 激素可通过改变细胞的代谢而发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1:2 | B. | 2:1 | C. | 3:1 | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 检测抗虫基因是否导人了棉花细胞 | |
B. | 检测抗虫基因在细胞内是否发生转录 | |
C. | 检测抗虫基因是否在细胞内成功表达 | |
D. | 检测棉花植株是否获得抗虫性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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