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下列关于实验方法与结果的叙述中正确的是(  )
A、淀粉等糖类能与班氏试剂发生反应,产生砖红色沉淀
B、用双缩脲反应可检测溶液中蛋白质的含量
C、观察小麦苗幼根时,经龙胆紫染液染色可见成熟区细胞中的染色体
D、提取和分离叶绿体色素的实验中加石英砂可加速破坏细胞结构
考点:检测还原糖的实验,检测蛋白质的实验,叶绿体色素的提取和分离实验,观察细胞的有丝分裂
专题:
分析:斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.观察细胞有丝分裂实验时,应选用根尖分生区细胞,因为分生区细胞分裂能力旺盛.绿叶中色素的提取和分离实验中,提取色素时需要加入无水乙醇(溶解色素)、石英砂(使研磨更充分)和碳酸钙(防止色素被破坏).
解答: 解:A、在水浴加热的条件下,班氏试剂能与还原糖反应生成砖红色沉淀,而淀粉不是还原糖,不能和班氏试剂反应生成砖红色沉淀,A错误;
B、用双缩脲试剂可检测溶液中是否含有蛋白质,但不能检测出蛋白质的含量,B错误;
C、成熟区细胞已经高度分化,不再分裂,不会出现染色体,C错误;
D、提取和分离叶绿体色素的实验中加石英砂可加速破坏细胞结构,使研磨更充分,D正确.
故选:D.
点评:本题考查生物组织中化合物的鉴定、观察细胞有丝分裂实验、叶绿体中色素的提取和分离实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验选择的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图甲表示以右侧的一条链为模板合成左侧子链的过程,图乙表示生物体遗传信息的传递过程示意图.关于两图的下列描述中,正确的是(  )
A、图甲所示过程对应图乙的②过程
B、④过程不是在细胞内进行的
C、⑤过程需要DNA聚合酶
D、③过程的碱基互补配对方式A-U、U-A、G-C、C-G

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞内某些重要化合物的元素组成及相互关系.请分析回答下列问题:
(1)图中X代表的化学元素是
 
,Y代表的主要化学元素是
 

(2)组成细胞的主要化合物中,分子都是由C.H.O三种元素构成的一类有机化合物是
 

(3)物质A决定B的合成是通过
 
 
两个过程来实现.
(4)现从某种真核细胞中提取出大量核糖体放入培养液里,再加入下列几种有机物,模拟化合物B的合成.
①NH2-CH2-COOH   ②NH2-CH2-CH2OH
 ④  ⑤
假设培养液里含有核糖体完成其功能所需的一切物质和条件.其中实验中所用的培养液相当于细胞内的
 
.上述五种化合物中能作为原料合成化合物B的是
 
(填序号).若其中的氮原子已被15N标记,实验中检测到某一多肽含10个15N,则该多肽最少含有
 
个肽键.

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科目:高中生物 来源: 题型:

密码子存在于(  )
A、DNAB、mRNA
C、tRNAD、rRNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

假设某一生态系统中生产者只有一种植物,消费者只有一种动物.其中植物某一条染色体上的某一基因A将主要影响植物的存活能力和可食程度,植物存活能力与可食程度的关系如下表所示:
植物基因型 AA Aa aa
植物存活能力 极弱
植物可食程度 极低
据此下列有关说法正确的是(  )
A、在若干世代的生活过程中,流入动物的能量全部来自基因型是AA的植物
B、经过若干世代生活,该地植物、动物可达到动态平衡
C、在这一生态系统中植食动物是制约植物种群密度的唯一因素
D、植物种群密度不因种群内部遗传特性的改变而变化

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质或结构中有核糖参与组成的是(  )
A、质膜B、染色体
C、噬菌体核心D、核糖体

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科目:高中生物 来源: 题型:

表中实验正确的是(  )
实验 鉴定物质 试剂 颜色
A 葡萄糖 斐林 橘黄色
B 脂肪 苏丹 砖红色
C 蛋白质 双缩尿 紫色
D DNA 二苯胺 蓝色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞内,许多由膜组成的像深海中的潜艇一样.在细胞中穿梭往来繁忙地运输着货物的结构和在其中起重要的交通枢纽作用的结构分别是(  )
A、高尔基体、囊泡
B、内质网、高尔基体
C、囊泡、线粒体
D、囊泡、高尔基体

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科目:高中生物 来源: 题型:

若一对夫妇所生育子女中,性状差异很多,这种变异主要来自(  )
A、基因突变B、基因重组
C、环境影响D、染色体变异

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