A、在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例,能比较细胞周期各时期的时间长短 |
B、在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中,培养期内共三次取样测定密度,即可准确绘制酵母菌种群增长曲线 |
C、在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反应NaOH进入琼脂快的速率 |
D、在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中,用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后,观察生根情况以确定最适浓度 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、一般动物吃不到较高处的树叶,但脖子较长的长颈鹿却能吃到,因此有生存优势,能留下更多的后代 |
B、在求偶季节,雄长颈鹿会挥动长脖子互相撞头进行决斗,脖子越长,就越容易获胜,取得更多的交配机会 |
C、长颈鹿生活在土壤贫瘠的非洲内地,因此它不得不尽力伸长脖子去吃树叶,这导致它脖子变得较长 |
D、长颈鹿种群中脖子普遍很长,其根本原因是与长脖子相关的基因频率的提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、每条染色体都被标记 |
B、只有半数的染色体被标记 |
C、只有两条染色体被标记 |
D、染色体都未被标记 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、光合作用→无氧呼吸→有氧呼吸 |
B、无氧呼吸→有氧呼吸→光合作用 |
C、有氧呼吸→光合作用→无氧呼吸 |
D、无氧呼吸→光合作用→有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、往酵母菌培养基中加入亚胺环己酮,结果发现线粒体内只有该酶的3个大亚基 |
B、获得离体线粒体,培养一段时间发现内膜上只有该酶的3个大亚基 |
C、往酵母菌培养基中加入红霉素,结果发现线粒体内只有该酶的4个小亚基 |
D、往酵母菌培养基中同时加入亚胺环己酮和红霉素,发现线粒体中没有细胞色素c氧化酶的任何亚基 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细胞学说 |
B、DNA双螺旋结构模型 |
C、自然选择学说 |
D、生物膜的流动镶嵌模型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③ | B、②⑤⑥ |
C、①⑤⑥ | D、②④⑦ |
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