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如图为基因表达载体的模式图。下列有关基因工程中载体的说法错误的是

A.基因工程的核心步骤是基因表达载体构建
B.任何基因表达载体的构建都是一样的,没有差别
C.图中启动子位于基因的首端,是RNA聚合酶识别和结合的部位
D.抗生素基因的作用是作为标记基因,用于鉴别受体细胞中是否导入了目的基因

B

解析试题分析:不同基因表达载体的构建并非一样的,存在差别,故选B。
考点:本题考查基因工程,意在考查考生能理解所学知识的要点。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

如图是反射弧结构模式图,a、b分别是放置在传出神经和骨骼肌上的电极, 用 于刺激神经和骨骼肌;c是放置在传出神经上的电位计,用于记录神经兴奋电位;d为神经与肌细胞接头部位,是一种突触,正常时,用a刺激神经会引起骨骼肌收缩;传出部分(兴奋离开神经中枢)的某处意外受损,下列说法中不严谨的是

A.如用b刺激骨骼肌,骨骼肌不收缩,说明不可能是“ac”受损
B.如传出神经某处受损,用a刺激神经时,在c处也可能记录到电位变化
C.如用a刺激神经,在c处记录到电位,但骨骼肌不收缩,说明骨骼肌受损
D.如用a刺激神经,电位计c指针会发生两次方向相反的偏转;产生的兴奋传到骨骼肌引起 的收缩不属于反射

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

一个含AaBbCc三对同源染色体的精原细胞,减数分裂形成的4个精子(不考虑交叉互换),染色体组合可以是(  )
A.AbC、ABc、ABC、abc       B.ABc、ABC、aBC、aBC
C.ABC、abc、aBC、Abc       D.ABc、ABc、abC、abC

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某农业研究所将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(Bt基因)导入棉花细胞内,培养并筛选出Bt基因成功地整合到染色体上的抗虫植株(假定Bt基因都能正常表达)。经检测发现,抗虫基因在抗虫植株体细胞染色体上的整合方式有甲、乙、丙三种(图中黑点表示Bt基因存在位置)。若让这些抗虫植株自交,后代中抗虫植株和非抗虫植株之间的比例最不可能的是(  )

A.3∶1B.9∶1C.15∶1D.1∶0

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中,错误的是
A.每条染色体上含有一或两个DNA,一个DNA分子上含有多个基因
B.都能复制分离和传递,且三者行为一致
C.三者都是生物细胞内的遗传物质
D.生物的传种接代中,染色体的行为决定着DNA和基因的行为

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

在艾弗里证明DNA是遗传物质的实验中,用DNA酶处理从S型活细菌中提取的DNA并与R型菌混合培养,结果发现培养基上仅有R型菌生长。设置本实验步骤的目的是

A.证明R型菌的生长并不需要S型活细菌的DNA
B.用以补充R型菌生长过程中所需要的营养物质
C.直接证明S型菌DNA不是促进R型菌转化为S型菌的因素
D.与以S型活细菌的DNA与R型菌混合培养的实验形成对照

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列遗传系谱图中,能确定为常染色体遗传的是

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列是生物学发展史上的几个重要实验,其中没有应用放射性同位素示踪技术的是(   )

A.验证光合作用释放的氧全部来自水
B.噬菌体侵染细菌的转化实验
C.肺炎双球菌的转化实验
D.研究分泌蛋白的合成分泌途径

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列信息传递的实例中,属于调节生物种间关系的是

A.莴苣的种子在某种波长光信息下才能萌发生长
B.昆虫散发性外激素传递信息
C.草原返青时,“绿色”为食草动物提供信息
D.雄鸟求偶时进行复杂的“求偶”炫耀

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