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6.图甲所示的调节过程是维持人体稳态的重要组成部分,图乙表示突触后抑制的,某种调节过程,图丙是图乙A/B局部结构的放大图.请据图回答以下问题:
(1)图甲中正常人体液中②的含量变化对①③的分泌起调节作用,此种调控机制属于负反馈调节.由图可知,直接影响甲状腺分泌的信号分子是促甲状腺激素(填文字).
(2)图甲中的胰岛A细胞,胰岛B细胞分泌的激素具有拮抗作用,共同维持血糖正常浓度范围,即80~120mg/dL.
(3)乙图中,运动神经元1兴奋后,抑制性中间神经元对运动神经元2的作用效应是抑制作用;研究表明,运动神经元1释放神经递质作用于突触后膜,引起Na+内流;而抑制性中间神经元能释放神经递质作用于突触后膜,引起Cl-内流.请在答题纸中相应图中标明受神经递质影响后,突触A、B中突触后膜的暂时性电位表现.

(4)免疫系统在机体维持稳态的过程中具有防卫、监控和清除等功能.
(5)已知突触前神经元释放的递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即分解.某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是B(填选项字母).
A.突出前神经元持续性兴奋
B.突出后神经元持续性兴奋
C.突出前神经元持续性抑制
D.突出后神经元持续性抑制.

分析 1、图甲中①表示促甲状腺激素释放激素,②表示甲状腺激素,③表示促甲状腺激素,a表示胰高血糖素,c表示胰岛素,b可能是促肾上腺素.
2、图乙中包含了神经调节和激素调节等几种方式;细胞1分泌激素,通过体液运输作用于靶细胞;细胞2和细胞3属于分级调节;细胞3属于神经细胞,分泌神经递质作用于下一个神经元的受体;细胞4产生的信号分子直接作用于靶细胞.
3、图丙为反射弧中的突触结构,①表示突触小泡,②表示突触前膜,③表示突触后膜.

解答 解:(1)图1中①为促甲状腺激素释放激素,②为甲状腺激素,③为促甲状腺激素,甲状腺激素含量变化对①③的调节是负反馈调节.由图可知,直接影响甲状腺分泌的信号分子是促甲状腺激素.
(2)胰高血糖素能促进肝糖原分解,能够使血糖含量升高.胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低.二者是拮抗作用.血糖正常浓度范围为80~120mg/dL.
(3)抑制作用 运动神经元1释放神经递质作用于突触后膜,引起Na+内流,使膜内的正离子高于膜外,表现为外负内正;抑制性中间神经元能释放神经递质作用于突触后膜,引起Cl-内流,由于Cl-内流,膜内的负电荷增多,膜外的正电荷增加,因此使外正内负的电位加强.
(4)免疫系统在机体维持稳态的过程中具有防卫、监控和清除的功能.
(5)已知突触前神经元释放的递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即分解.某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是突触后神经元持续性兴奋.故选:B.
故答案为:
(1)负反馈       促甲状腺激素
(2)拮抗        80~120mg/dL
(3)抑制作用    如图
(4)防卫、监控和清除
(5)B

点评 本题考查了甲状腺激素的分级调节及体温调节和稳态的相关知识,意在考查考生的识图能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识准确判断问题的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.由于酵母菌利用淀粉的能力很弱,有人将地衣芽孢杆菌 ɑ-淀粉酶基因转入酵母菌中经筛选得到了可高效利用淀粉的工程菌菌种(过程如图甲所示).

(1)图甲中,为达到筛选目的,平板内的固体培养基应以淀粉作为唯一碳源.
②、③过程需要重复几次,目的是进一步筛选纯化获得分解淀粉能力强的酵母菌.
(2)某同学尝试过程③的操作,其中一个平板经培养后的菌落分布如图乙所示.该同学的接种方法是稀释涂布平板法;推测该同学接种时可能的操作失误是涂布不均匀.
(3)以淀粉为原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的适宜条件下密闭发酵,接种工程酵母
菌的发酵罐需要先排气,其原因是工程菌分解淀粉产生葡萄糖的能力强,导致酒精发酵产生CO2的速率更快.
(4)用凝胶色谱法分离ɑ-淀粉酶时,相对分子质量较小的蛋白质在色谱柱中移动速度慢,这是因为相对分子质量较小的蛋白质扩散进入凝胶颗粒内部而被滞留,移动速度较慢.

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲和乙为一对相对性状,用以进行杂交实验可以得到下列四组实验结果。若甲性状为显性,则可用来说明实验中甲性状个体为杂合子的实验组是( )

①♀甲×♂乙→F1呈甲性状

②♀甲×♂乙→F1呈乙性状

③♀乙×♂甲→F1呈甲性状

④♀乙×♂甲→F1呈乙性状

A.②和④ B.①和③

C.②和③ D.①和④

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科目:高中生物 来源:2015-2016河北省高一下学期第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

若细胞分裂过程中一条染色体上DNA含量的变化情况如下图所示。下列有关该图的叙述中,不正确的是

A.a→b可表示DNA复制

B.b→c可表示有丝分裂前期和中期

C.c→d可表示染色体的着丝点分裂

D.d→e可表示减数第二次分裂全过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.观察羊的毛色(A/a)遗传图解,下列叙述正确的是(  )
A.1、Ⅱ1、Ⅲ2的基因型分别为Aa、aa、AA或Aa
B.3是杂合子的可能为$\frac{2}{3}$
C.2与Ⅱ3杂交,后代中白:黑为1:1
D.显性性状为黑色

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.生物技术在食品加工中的应用十分广泛,比如果酒、果醋、腐乳、泡菜的制作就是生活中常见的例子.如图是果醋和果酒发酵装置示意图1,分析回答:

(1)在用葡萄制作葡萄酒的发酵过程中,充气口应该关闭,但葡萄汁不应该装满整个发酵罐,原因是酵母菌是兼性厌氧微生物,在有氧的条件下,酵母菌进行有氧呼吸,释放更多的能量,有利于大量繁殖;当氧气消耗完后,酵母菌进行无氧呼吸,进行发酵.
(2)在图2中,用曲线表示在整个发酵阶段酵母菌种群数量的变化过程.
(3)在用葡萄制作葡萄醋的发酵过程中,充气口应该打开,要向发酵瓶中通入空气,原因是醋酸菌是好氧细菌.

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

18.酒精会导致蛋白质变性,长期饮酒对消化道中的消化酶会有影响吗?兴趣小组的同学利用体积分数为50%的酒精、唾液淀粉酶,探究酒精对消化酶的影响,实验步骤如下.请回答下列问题:
(一)实验步骤
实验步骤试管甲试管乙
步骤1加入体积分数为50%的酒精溶液和PH6.8缓冲液各1mL加入蒸馏水和PH6.8缓冲液各1mL
步骤2各加入质量分数为1%的淀粉酶溶液1mL,混匀后放置一段时间
步骤3各加入质量分数为1%的淀粉溶液1mL,A
步骤4取出试管,各加入质量分数为1%的碘溶液3滴,观察颜色变化
(二)讨论与分析
(1)实验中设置乙管的目的是对照,“实验步骤”中A处应为37℃恒温水浴(适宜温度下)保温一段时间.
(2)两支试管最可能的实验结果是甲试管(深)蓝色,乙试管浅黄(棕)(不变蓝)色.
(3)实验中加入缓冲液的作用是维持反应液中pH值适宜且稳定.
(4)为什么实验中兴趣小组同学不选用市面上供应的白酒?白酒中除酒精外还含有其它成分,不符合单一变量原则.

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

15.玉米是同株异花(顶部开雄花,腋部开雌花,如图所示).可同株异花授粉(自交)及异株异花授粉(杂交).控制玉米髙茎(D)和矮茎(d)的基因位于第2号染色体上,黄粒(R)和白粒(r)的基因位于第4号染色体上.高茎的产量更高,白粒的糖含量高,味道更甜.现有高茎黄粒和矮茎白粒两个纯合玉米品种,欲通过传统的杂交育种方法,利用四年时间培育出髙茎白粒玉米新品种.以下是某同学设计的简单的育种计划,请将该计划补充完整并进行相关的分析:

育种计划:
第一年:①将上述两品种的玉米种子分别种植获得亲本植株;
②若以高茎玉米为母本,则需在开花前对植株进行套袋(填人工去雄或套袋)操作;
③在适宜时期取矮茎白粒玉米的花粉对母本进行人工授粉;
④收获F1种子.
第二年:①种植F1种子,获得F1植株.任其自交,获得F2种子(F1植株所结种子,属于F2代);据题中所给条件,F2种子有2种表现型(只看种子).
②选出F2种子中的白粒,这样的种子约占F2种子总数的$\frac{1}{4}$;
第三年:①种植第二年选出的F2种子,获得F2植株;
②获得F2植株后,只保留F2植株中的高茎,这样的植株约占当年植株总数的$\frac{3}{4}$;
③任其自交,产生F3种子,将每株F2产生的种子单独收获,获得多份F3种子,F3种子的基因型有3种.
第四年:①将每份F3种子按第三年②中的方法进行种植,获得F3植株,能够确定基因型的植株占当年植株总数的比例约为$\frac{1}{2}$.
②任其自交产生F4种子,从无性状分离的植株获得所需纯种.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.利用基因型为aabb与AABB的水稻作为亲本培育基因型为AAbb的新品种,有关叙述不正确的是(  )
A.利用F1的花药进行离体培养可获得该新品种
B.操作最简便的是杂交育种,能明显缩短育种年限的是单倍体育种
C.诱变育种不能定向获得该新品种
D.若通过多倍体育种获得AAAAbbbb个体,和该新品种存在生殖隔离

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同步练习册答案