A. | 一对夫妇生了一个孩子患白化病(不考虑突变),则双亲均为杂合子 | |
B. | 单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株比正常植株弱小 | |
C. | 无籽西瓜不可育但无籽性状可遗传 | |
D. | 同源染色体的姐妹染色单体之间局部交换可导致基因重组 |
分析 1、白化病属于常染色体隐性遗传病.
2、可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异:
(1)基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换,这会导致基因结构的改变,进而产生新基因;
(2)基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型,①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
(3)染色体变异包括染色体结构变异(重复、缺失、易位、倒位)和染色体数目变异.
解答 解:A、白化病属于常染色体隐性遗传病,一对夫妇生了一个孩子患白化病(不考虑突变),则双亲可能均为杂合子,也可能是一方为杂合子,一方为隐性纯合子,A错误;
B、单倍体的体细胞中也可能存在同源染色体,如四倍体植株形成的单倍体含有2个染色体组,存在同源染色体,B错误;
C、无籽西瓜是多倍体育种的产物,而多倍体育种的原理是染色体变异,属于可遗传的变异,但三倍体无籽西瓜不能形成正常的配子,因此不可育,C正确;
D、同源染色体的非姐妹染色单体之间局部交换可导致基因重组,D错误.
故选:C.
点评 本题考查生物变异、人类遗传病等知识,要求考生识记生物变异的类型,掌握生物变异在育种工作中的应用;识记人类遗传病的类型及特点,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年贵州贵阳花溪清华中学高一6月月考生物卷(解析版) 题型:选择题
下图为种群特征的概念图,下列叙述错误的是
A.c表示种群密度,是种群最基本的数量特征
B.b表示年龄组成,年龄组成为增长型的种群,种群数量一定会越来越大
C.若种群的增长为“S”型曲线,则在种群数量达到K值前,种群的年龄组成一直是增长型
D.除了图中所示特征外,种群还具有空间特征
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图l、2中的两种生物膜上都发生能量的转换,且转换形式相同 | |
B. | 两种生物膜除了产生上述物质外,还均可产生ATP | |
C. | 图l中的A是[H],图2中的B全来自丙酮酸和H2O | |
D. | 由于图1、图2中的生物膜来自不同细胞器,所以它们的主要成份不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 格里菲思的肺炎双球菌转化实验中,S型细菌的DNA可使小鼠死亡 | |
B. | 最初认为遗传物质是蛋白质,是推测氨基酸的多种排列顺序可能蕴含遗传信息 | |
C. | 在32P标记噬菌体侵染细菌实验中,离心后只有在沉淀中才能测到放射性同位素32P | |
D. | 肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成其蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 新物种的形成通常要经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节 | |
B. | 蜂鸟细长的喙与倒挂金钟的筒状花萼是它们长期共同进化形成的相互适应特征 | |
C. | 生物受环境影响而产生的变异都是不能遗传的 | |
D. | 化石是研究生物进化的重要依据 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 因观察材料较少,性母细胞较小,显微镜视野应适当调亮 | |
B. | 换用高倍镜时,从侧面观察,防止物镜与装片碰擦 | |
C. | 为观察染色体不同层面的精细结构,用粗准焦螺旋调节焦距 | |
D. | 一个视野中,用10×物镜看到8个细胞,用40×物镜则可看到2个细胞 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽六安一中高二下统一测试(三)生物卷(解析版) 题型:选择题
下图为碳循环示意图,甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分,下列叙述正确的是
①碳循环是指二氧化碳在甲与丙之间不断循环的过程
②乙在该生态系统中均处于第二营养级
③甲、乙、丙共同组成生物群落
④生物X可能不具有核膜,生物Y可能含有线粒体
A.①④ B.①② C.②③ D.③④
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