A、接受拉马克获得性遗传的观点 |
B、从个体水平解释生物的进化 |
C、不了解遗传和变异的本质 |
D、生物的多样性是进化的结果 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、预测种群数量变化的主要依据是④ |
B、春运期间武汉人口数量变化主要取决于图中①② |
C、利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ |
D、种群密度是种群最基本的数量特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、非等位基因之间自由组合,不存在相互作用 |
B、杂合子与纯合子基因组成一定不同,所以性状表现也不同 |
C、孟德尔巧妙设计的测交就是为了检测F1的基因型 |
D、F2的9:3:3:1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、有些激素促进动物的发育 |
B、动物生命活动的调节以激素调节为主 |
C、有些激素促进动物的生长 |
D、有些激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成 |
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