分析 甲图分析:
(1)、据图可知,IAA对脱落的效应与不同曲线(IAA的施用部位)和IAA的浓度有关.
(2)、与茎的顶端优势相似,主根的生长会抑制侧根的生长,因此根也具有顶端优势现象.
(3)、IAA的浓度较低时,适合采用浸泡法处理插条,此时的室内环境最好遮荫且空气湿度较高,以保持IAA溶液的较低浓度.
乙图分析:
(1)不同器官生长素促进生长的最适浓度不同
(2)不同浓度的生长素对同一器官所起作用不同:低浓度促进,高浓度抑制
(3)作用特点:两重性--既能促进生长,也能抑制生长.
解答 解:(1)植物激素是指植物体内一定部位产生,从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.激素都是由植物体一定部位产生,共同调节植物体的生命活动.如果IAA的浓度较高,适合采用沾蘸法处理插条,在用IAA处理插条生根时,如果IAA的浓度较低,适合采用浸泡法处理插条.但需要保留枝条上的芽和嫩叶,利于生.
(2)细胞壁主要由纤维素和果胶组成,可以用纤维素酶和果胶酶水解细胞壁.据图可知,IAA对脱落的效应与IAA的浓度和部位有关.据图分析,可知若选用浓度为10-5mol.L-1的IAA,远基端脱落相对速度较小,预防效果较好.
(3)不同器官对生长素敏感性不同,根最敏感,芽居中,茎最不敏感,因此其中曲线①对应根的生长状况.若将植物幼苗横放,由于受重力的影响,根的近地侧生长素浓度较高,抑制作用增强,根的远地侧生长素浓度较低,有促进作用,因此根的近地侧能表现出IAA作用的两重性.
故答案为:
(1)调节 浸泡 保留
(2)纤维素酶和果胶酶 浓度、部位 远基端
(3)①近地
点评 本题考查生长素作用的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江省绍兴市高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为生物种类的概念图,对a、b、c所代表的生物分析正确的一项是
A.a—原核生物、b—细菌、c—流感病毒
B.a—真核生物、b—真菌、c—大肠杆菌
C.a—真核生物、b—植物、c—蓝藻
D.a—原核生物、b—细菌、c—乳酸菌
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 小肠肠腺细胞分泌消化酶 | B. | 白细胞吞噬绿脓杆菌 | ||
C. | 精卵细胞结合形成受精卵 | D. | 效应T细胞识别靶细胞并紧密接触 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 区分单双链DNA、单双链RNA四种核酸可以依据碱基比率和种类判定 | |
B. | 双链DNA分子中碱基G、C含量越高,其结构稳定性相对越大 | |
C. | 含有DNA的生物,遗传物质是DNA不是RNA | |
D. | 含有RNA的生物,遗传物质是RNA不是DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随机交配可以改变生物进化的方向 | |
B. | 外来物种的入侵能改变生物进化的速率和方向 | |
C. | 基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向 | |
D. | 自然选择常常改变变异的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 利用盐酸改变细胞膜的通透性,加速染色剂进入细胞 | |
B. | 使细胞中的DNA水解成脱氧核苷酸 | |
C. | 使细胞中物质全部水解 | |
D. | 使染色体中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合 |
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