A. | 细胞癌变,细胞膜上的糖蛋白减少 | |
B. | 细胞分化,细胞核内的遗传物质没有发生改变 | |
C. | 细胞衰老,细胞内的色素逐渐减少 | |
D. | 细胞凋亡,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育和生命活动 |
分析 1、细胞分化是指在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态,结构和生理功能上发生稳定性差异的过程.细胞分化的实质:基因的选择性表达.
2、细胞凋亡是由基因决定的细胞编程序死亡的过程.细胞凋亡是生物体正常的生命历程,对生物体是有利的,而且细胞凋亡贯穿于整个生命历程.
3、衰老细胞的特征:(1)细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小,但细胞核体积增大,染色质固缩,染色加深;(2)细胞膜通透性功能改变,物质运输功能降低;(3)细胞色素随着细胞衰老逐渐累积;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度减慢,新陈代谢减慢.
4、癌细胞的主要特征:(1)无限增殖;(2)形态结构发生显著改变;(3)细胞表面发生变化,细胞膜上的糖蛋白等物质减少,易转移.
解答 解:A、癌细胞的细胞膜表面的糖蛋白减少,导致癌细胞容易扩散和转移,A正确;
B、细胞分化,细胞核内的遗传物质没有发生改变,B正确;
C、细胞衰老,细胞内的色素逐渐沉积,C错误;
D、D、细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程,因此细胞凋亡时,相关基因活动加强,有利于个体的生长发育,D正确.
故选:C.
点评 本题考查细胞衰老、细胞分化、细胞癌变和细胞凋亡的相关知识,要求考生识记衰老细胞的主要特征;识记细胞分化的概念,掌握细胞分化的实质;识记癌变细胞的主要特征;识记细胞凋亡的概念及意义,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源:2016届江西三校高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:综合题
已知一氧化氮和乙酰胆碱是重要的神经递质,参与学习记忆等生理活动.一氧化氮合酶(NOS)能促进细胞内一氧化氮的合成,AChE(乙酰胆碱酯酶)其活性改变能反映有关神经元活性变化.海马组织是大脑内与学习记忆最密切相关的结构,海马组织中的NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因均与学习记忆密切相关.现为探究DHA(一种多不饱和脂肪酸,俗称“脑黄金”)增加学习记忆的分子机制,某科研团队设计如下实验:
材料与试剂:DHA油脂、棕榈油(不含DHA)、普通饲料、初断乳大鼠.
实验步骤:
第一步:将初断乳大鼠随机分成4组,编号为A、B、C、D.
第二步:每日经口灌喂食物,组成见表.
组别 | A组 | B组 | C组 | D组 |
食物 | 普通饲料 | ? | 普通饲料+小剂量DHA油脂 | 普通饲料+大剂量DHA油脂 |
第三步:饲养8w后,测定脑组织中AChE、NOS活性,结果如表.
组别 | A组 | B组 | C组 | D组 |
AChE活性/U•mg﹣1 | 0.4 | 0.5 | 0.7 | 0.8 |
NOS活性/U•mg﹣1 | 1.4 | 1.2 | 1.8 | 2.0 |
根据上述实验回答下列问题:
(1)乙酰胆碱通过 方式从突触前膜释放,体现了细胞膜具有 的结构特点.
(2)第二步的实验步骤中B组应添加
(3)实验中选用初断乳大鼠而不选用成熟大鼠的原因是 .
(4)实验还表明:C组NRl基因、CREB基因、c﹣fos基因的mRNA表达情况分别提高了283.7%、490.7%、293.3%.通过分析可以推知小剂量DHA提高大鼠学习记忆能力的途径是① ;② .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 榨汁机要清洗干净,并晾干 | |
B. | 发酵瓶要清洗干净,用体积分数为50%的酒精消毒 | |
C. | 装入葡萄汁后,封闭充气口 | |
D. | 发酵装置的排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身连接 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞中染色单体数最多可达92条 | |
B. | 姐妹染色单体携带的遗传信息可能不同 | |
C. | 染色单体的交叉互可能导致基因重组 | |
D. | 一个精原细胞产生两个相同精子的概率为0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 二倍体;基因型是DdYyRr | B. | 四倍体;基因型是DDddYyRr | ||
C. | 四倍体;基因型是DdYyRr | D. | 六倍体;基因型是DdYyRr |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 激素不能直接参与细胞的代谢活动 | |
B. | 酶和激素的共性之一是微量和高效 | |
C. | 激素只运输给相应的靶器官、靶细胞 | |
D. | 神经系统的某些结构也可以释放激素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有利的突变太少,不能作为生物进化的原材料 | |
B. | 突变的有利与否不是绝对的,往往因所处环境的不同而异 | |
C. | 基因突变、基因重组和染色体变异统称为突变 | |
D. | 突变可以增加等位基因的数量,但突变了的基因都是隐性基因 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合 | |
B. | 决定同一性状的成对的遗传因子的组合 | |
C. | 决定不同性状的遗传因子的组合 | |
D. | 两亲本间的组合 |
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