分析 1、植物组织培养过程是:离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织,然后再分化形成胚状体,最终形成植物体.植物组织培养依据的原理是植物细胞的全能性.
2、分析题图:①表示离体的植物组织或器官,②表示愈伤组织,③表示胚状体,④表示新植物体.
解答 解:(1)①表示外植体(离体的植物细胞、组织或器官),它能被培养成为④的根本原因是植物细胞具有全能性.
(2)②表示愈伤组织,是①经过脱分化过程形成的,因此它与①相比分化程度低,全能性高.
(3)决定植物细胞脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类及比例,尤其是生长素和细胞分裂素.
(4)若①是花药,则④是单倍体植株;产生花粉植株的两种途径:一种是花粉通过胚状体阶段发育为植株,另一种是花粉在诱导培养基上先形成愈伤组织,再将其诱导分化成植株.两种途径之间没有绝对的界限,主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比.
故答案为:
(1)外植体(离体的植物细胞、组织或器官) 植物细胞具有全能性
(2)愈伤组织 低 高
(3)生长素 细胞分裂素
(4)单倍体植株 胚状体 愈伤组织 激素的种类及其浓度配比
点评 本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的理解和分析能力.植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 囊性纤维病是基因通过控制蛋白质合成直接控制的 | |
B. | 囊性纤维病的根本原因是编码CFTR蛋白的基因有3个碱基缺失 | |
C. | 囊性纤维病CFTR蛋白比正常人的CFTR蛋白缺少一个氨基酸 | |
D. | 囊性纤维病人的CFTR蛋白中一个正常的组氨酸被缬氨酸取代 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 第一阶段 | B. | 第二阶段 | C. | 第三阶段 | D. | 第一和第二阶段 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先去烂子粒和枝梗,再用清水冲洗掉污物 | |
B. | 发酵的温度维持在18~25℃最好 | |
C. | 发酵过程中需要适时打开瓶盖放气,以防止发酵瓶破裂 | |
D. | 需要不断地充入氧气 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群的基因库 | |
B. | 某种基因在某个生物体中出现的比率 | |
C. | 某种基因在某个种群中出现的比率 | |
D. | 某种基因型在某个种群中出现的比率 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌ATP细胞均在生物膜中产生 | |
B. | 甲状腺细胞与神经细胞上的膜蛋白种类含量不同 | |
C. | 根尖细胞核膜上的核孔可以让DNA和RNA自由进出 | |
D. | 光合作用的光反应都是在叶绿体的类囊体薄膜上进行 |
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科目:高中生物 来源:2016届河北省高三上学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
端粒是位于染色体两端的一种特殊结构,它随着细胞分裂而变短,因而控制细胞分裂次数。癌细胞中存在延长染色体端粒的酶(端粒酶),胚胎干细胞中也有端粒酶。据此分析正常体细胞不能无限分裂的原因是
A.缺少合成端粒酶的氨基酸
B.缺少控制端粒酶合成的基因
C.控制端粒酶合成的基因没有表达
D.控制端粒酶合成的基因发生突变
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科目:高中生物 来源:2015年山东省新高一开学检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
农民用某种杀虫剂消灭棉铃虫,开始使用时效果不错,但长期使用效果越来越差.造成这种情况最可能的原因是( )
A.该杀虫剂的药效不稳定
B.棉铃虫经过长期努力,适应了有该杀虫剂的环境
C.少数抗药性强的棉铃虫存活下来并大量繁殖
D.杀虫剂使棉铃虫的基因产生了抗药性变异
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