关于基因治疗的叙述，不正确的是（ ）
| A．基因治疗可以有效地改善患者的生理状况，其操作对象是基因 |
| B．进行基因治疗时，基因的受体细胞是受精卵 |
| C．基因治疗并不是对患者体内细胞的缺陷基因进行改造 |
| D．基因治疗时可只对患者部分细胞输入正常基因 |
黄冈冠军课课练系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
T细胞具有短期保护(效应T细胞)和长期保护(记忆T细胞)的分工：短期保护的T细胞带有“战士”的蛋白分子标记；长期保护的T细胞则有“记忆细胞”的蛋白分子标记。下列叙述中，正确的是
| A．T细胞在胸腺中成熟，受抗原刺激后可以产生效应T细胞 |
| B．T细胞分化产生的效应T细胞能与侵入细胞内的抗原结合，将其杀死 |
| C．记忆T细胞再次受到相同抗原刺激后，能够迅速产生大量的抗体 |
| D．记忆T细胞能够呈递抗原并激活靶细胞内的溶酶体酶 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关遗传信息传递过程的叙述，错误的是（ ）
| A．DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 |
| B．核基因转录形成的mRNA需穿过核孔进入细胞质中参与翻译过程 |
| C．DNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板，翻译则以mRNA为模板 |
| D．DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花植株的汁液为食。因为其排泄物为含糖量很高的蜜露，这能吸引一种个体较小的黄蚁来取食。而这种小黄蚁为了能与棉蚜长期合作，反过来常常帮棉蚜驱赶多种瓢虫天敌。下列分析错误的是（ ）
| A．这些生物之间的相互关系复杂，其中有捕食、寄生、种间互助等 |
| B．科研小组需用样方法对某棉田蚜虫的种群数量进行定期调查，用于构建数学模型 |
| C．喷施农药后，会使棉蚜和瓢虫产生耐药性变异 |
| D．通过保护棉蚜天敌的生存环境，能够调整能量流动的关系，使能量更多流向棉花 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
对某地区新引入的一种鸟的种群增长速率［增长速率＝（出生率－死亡率）/时间］1～7年的调查研究，得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是（ ）
| A．种群的年龄组成是稳定型 |
| B．种群的数量呈“J”型增长 |
| C．种群密度是制约种群增长的因素之一 |
| D．第3～4年中种内斗争最激烈 |
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下列有关转基因植物的说法中不正确的是（ ）
| A．科学家可以利用一些调节细胞渗透压的基因，来提高作物的抗盐碱和抗旱的能力 |
| B．由于抗虫棉可以抵抗一切危害棉花植株的害虫，所以抗虫棉已经推广应用 |
| C．科学家往往将必需氨基酸含量多的蛋白质编码基因导入植物中，以提高农作物的营养价值 |
| D．引起植物生病的病原微生物，主要有病毒、真菌和细菌等 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列有关植物细胞工程的叙述，正确的是（ ）
| A．在植物组织培养过程中，细胞的遗传物质一般都发生改变 |
| B．植物细胞只要在离体状态下即可表现出全能性 |
| C．植物组织培养过程中始终要保持适宜的光照 |
| D．植物耐盐突变体可通过添加适量 NaCl 的培养基培养筛选而获得 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在市场上常见到发育不均匀的瓜，若切开观察，可以见到其凹陷一侧的种子发育不良，这种现象可以解释为
| A．种子的发育需要果实来提供营养 |
| B．光照不均匀使生长素分布不均匀 |
| C．发育的种子里产生生长素，能促进子房发育成果实 |
| D．无种子的子房绝对无法发育成果实 |
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