A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
项 目 | 基因组合 | A、B同时存在(A_B_型) | A存在、B不存在(A_bb型) | B存在、A不存在(aaB_型) | A和B都不存在(aabb)型 |
耳朵形状 | 尖状 | 圆状 | 椭圆状 | 倒扇状 | |
杂 交 组 合 |
甲:尖状×倒扇状→F1尖状、圆状、椭圆状、倒扇状 | ||||
乙:圆状×圆状→F1圆状、倒扇状 | |||||
丙:椭圆状×圆状→F1全是尖状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、蛋白质具有多样性,是由于氨基酸的种类、数目、排列顺序和空间结构不同 |
B、指导蛋白质合成的基因中的碱基有C、G、A、T、U |
C、人体内的酶都是蛋白质,激素不一定是蛋白质 |
D、蛋白酶也是蛋白质,蛋白酶可以水解所有的肽键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③④⑤ | B、①②③⑤ |
C、②③⑤ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、F1表现显性性状,F1自交产生四种表现型不同的后代,比例为9:3:3:1 |
B、F1形成配子时,每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合,F1产生四种比例相等的配子 |
C、F1产生数目、种类相等的雌雄配子,且结合几率相等 |
D、F1测交将产生四种表现型的后代,比例为1:1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、感染HIV的人就是艾滋病患者 |
B、由于人体免疫系统有三道防线,因此,正常人不会感染艾滋病 |
C、和艾滋病人共同进餐、握手及蚊虫叮咬,都不会传染艾滋病 |
D、HIV主要是攻击人体内的B细胞和浆细胞,使人体不能产生抗体而失去免疫功能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、用蛙成熟的红细胞提取并研究细胞膜的化学组成 |
B、用菠菜叶稍带叶肉的上表皮观察细胞有丝分裂时 |
C、用洋葱鳞片叶紫色表皮细胞观察细胞中DNA和RNA的分布 |
D、用新鲜的菠菜叶绿叶中的色素提取和分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、实验结果可以说明细胞核与细胞的分裂、分化有关 |
B、实验①中,b部分细胞属于对照组,a部分属于实验组 |
C、实验②中,a部分的操作与实验①中的形成对照 |
D、实验说明细胞的寿命与细胞核有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中干扰素基因为目的基因.细菌质粒是运载目的基因的相关酶工具 |
B、该过程应用到了细胞融合和基因工程的技术 |
C、干扰素的化学本质是糖蛋白,可以与抗原特异性结合 |
D、该生产干扰素的过程应用到了基因重组,使酵母菌产生了定向变异 |
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