A、
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B、
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C、
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D、
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1 |
2 |
3 |
4 |
3 |
8 |
1 |
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3 |
4 |
3 |
8 |
3 |
8 |
3 |
8 |
3 |
4 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、全部为纯种 | ||
B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
组合 序号 | 杂交组合类型 | 子代的表现型和植株数目 | |||
抗病高杆 | 抗病矮杆 | 感病高杆 | 感病矮杆 | ||
一 | 抗病、高杆×感病、高杆 | 416 | 138 | 410 | 135 |
二 | 抗病、高杆×感病、矮杆 | 180 | 184 | 178 | 182 |
三 | 感病、高杆×感病、矮杆 | 140 | 136 | 420 | 414 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
个体内基因组成 | 性状表现(眼色) |
四显基因(AABB) | 黑色 |
三显一隐(AABb、AaBB) | 褐色 |
二显二隐(AaBb、AAbb、aaBB) | 黄色 |
一显三隐(Aabb、aaBb) | 深蓝色 |
四隐基因(aabb) | 浅蓝色 |
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、DNA杂交技术中涉及到碱基互补配对原则 |
B、杂合双链区的存在说明两DNA该区域碱基排列顺序相同 |
C、从蛋白质的合成过程看,任意蛋白质的差异性也可用于鉴定不同生物的亲缘关系 |
D、单链区的存在说明DNA的差异性 |
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