A. | 单倍体育种常用的方法:秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 | |
B. | 多倍体育种得到的新品种都是不可育的 | |
C. | 基因工程是一种目的性很强的分子水平的育种方式 | |
D. | 杂交育种是利用基因重组的原理,应用在各种生物的育种方式 |
分析 常见的育种方法有:杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种,比较如下:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
解答 解:A、由于单倍体植株高度不育,所以在单倍体育种过程中,只能用秋水仙素处理单倍体幼苗,A错误;
B、在多倍体育种中,秋水仙素的作用是抑制细胞有丝分裂过程中纺锤体的形成,从而增加细胞中染色体的数目,所以多倍体育种得到的新品种一般都是可育的,B错误;
C、基因工程是指在生物体外,通过对DNA分子进行人工“剪切”和“拼接”,对生物的基因进行改造(目的性强)和重新组合(基因重组),所以是一种目的性很强的分子水平的育种方式,C正确;
D、杂交育种的原理是基因重组,只能应用在能进行有性生殖的生物中,D错误.
故选:C.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种和多倍体育种的原理.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因型为Aa植株的花粉和基因型为Bb植株的花粉,除去细胞壁后,进行原生质体融合,可以得到多少种基因型不同的细胞(只考虑两个细胞的融合)( )
A.6种 B.8种 C.10种 D.12种
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于转基因动物的描述,不正确的是( )
A.可将外源生长激素基因导入动物细胞内,提高动物的生长速率
B.可将肠乳糖酶基因导入奶牛基因组,降低乳汁中乳糖的含量,进而改善畜产品的品质
C.可利用转基因技术制成乳腺生物反应器,使哺乳动物的产奶量增加
D.可以利用转基因动物作为器官移植的供体
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Na+通道开放,Na+大量涌入细胞内 | B. | 动作电位产生 | ||
C. | K+通道开放,K+大量涌入细胞 | D. | 细胞膜内外电位发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 草履虫的生命活动离不开细胞 | |
B. | 具有细胞结构的物体才有生命现象 | |
C. | 细胞内的生物大分子不是生命系统 | |
D. | 单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 平腹小蜂与荔枝蝽是捕食关系 | |
B. | 平腹小蜂与荔枝蝽存在负反馈调节 | |
C. | 杀死荔枝蝽的最直接、最有效的方法是喷洒农药 | |
D. | 荔枝蝽在该生态系统中一定是次级消费者 |
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