分析 下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少,可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制.所以①是促甲状腺激素释放激素,②是促甲状腺激素,③是甲状腺激素.
解答 解:(1)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌,故甲状腺激素的分泌存在分级调节;血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少,可见甲状腺激素的分级调节也存在着反馈调节机制.
(2)②为促甲状腺激素,本质是蛋白质,只能注射,不能口服,故若给小鼠饲喂含②的食物,则促甲状腺激素会被分解,③的量将不变;③为甲状腺激素,本质为氨基酸衍生物,可以注射或口服,甲状腺激素可促进新陈代谢,若给小鼠饲喂含③的食物,其对缺氧的敏感性将提高.
(3)弥漫性毒性甲状腺肿是由于机体产生某种抗体,导致患者体内③含量比正常人多,其原因主要是该抗体与甲状腺细胞表面受体结合,发挥与促甲状腺激素相同的生理作用.
故答案为:
(1)分级 (负)反馈 (顺序可颠倒)
(2)不变 提高
(3)促甲状腺激素
点评 本题考查甲状腺激素调节,解题关键是理解甲状腺激素的分级调节和反馈调节机制,试题难度中等.
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用甲基绿染液处理口腔上皮细胞后,在显微镜下可以看到蓝绿色的线粒体 | |
B. | 用0.3g/ml的蔗搪溶液处理紫色洋葱表皮细胞后,细胞液的渗透压会升高 | |
C. | 研磨菠菜绿叶时放人少许SiO2和CaCO3,可提高研磨液中叶绿体色素的浓度 | |
D. | 用95%的酒精与15%的盐酸混合液处理洋葱根尖,可使细胞相互分离开来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 人发高烧时食欲减退是因为唾液淀粉酶失去了活性 | |
B. | 哺乳动物成熟的红细胞因没有细胞核和细胞器不能产生ATP | |
C. | 人的肝细胞和神经细胞中ATP的结构和酶的种类是相同的 | |
D. | ATP中的“A”与构成RNA中的碱基“A”不是同一物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 保存温度(℃) | 抗体水平 | |||
1 | 2 | 3 | 平均 | ||
1 | -60 | ||||
2 | -40 | ||||
3 | -20 | ||||
4 | 0 | ||||
5 | 20 |
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科目:高中生物 来源:2016届河南省英文学校高三上学期8月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
①②③④⑤是使用操作显微镜的几个步骤,如下图是显微镜观察中的两个视野,其中细胞甲为主要观察对象,从视野(1)到视野(2)操作过程的正确顺序是( )
①转动粗准焦螺旋
②转动细准焦螺旋
③调节光圈
④转动转换器
⑤移动装片
A.①—②—③—④ B.③—①—②
C.⑤—④—③—② D.④—⑤—①—②
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