分析 图1为血糖调节过程,血糖降低时,胰高血糖素增多,即b是胰高血糖素,血糖升高时,胰岛素分泌增多,即a是胰岛素.胰高血糖素促进胰岛素分泌,胰岛素抑制胰高血糖素分泌,所以③是促进,④是抑制.
图2为激素的调节过程,激素与细胞膜上的受体结合发挥作用.
解答 解:(1)当血糖升高时,通过②过程,使a分泌量增加,a激素表示胰岛素,它在降低血糖过程中具体的作用有两条调节途径,一是通过⑥⑦⑧过程促进血糖的利用、转化为糖原;二是主要通过⑥抑制非糖物质转化为血糖.
(2)由分析可知,b是胰高血糖素,胰岛素具有降血糖作用,胰高血糖素具有升高血糖的作用,两者是拮抗作用.a胰岛素和b胰高血糖素的作用结果都会反过来影响各自的分泌,这种调节方式称为反馈调节,它是生命系统中非常普遍的调节机制,对机体维持稳态具有重要意义.
(3)激素a是胰岛素,能促进糖原合成,激素b是胰高血糖素,能促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖.
(4)激素a是胰岛素,能作用于全身组织,而激素b胰高血糖素不能,说明激素调节具有只作用于靶器官、靶细胞的特点.
故答案为:
(1)⑥⑦⑧
(2)拮抗作用(或“拮抗关系”) 反馈 维持稳态
(3)激素a促进糖原合成,激素b促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
(4)靶器官、靶细胞
点评 本题综合考查了血糖调节的相关知识,要求考生识记血糖调节涉及的激素,并识记相关激素的生理作用;明确胰岛素的分泌会抑制胰高血糖素的分泌.并能根据已学知识分析图形.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
K2HPO4 | MgSO4 | NaNO3 | FeSO4 | X | 琼脂 | 刚果红 | Y |
0.1g | 0.5g | 3g | 0.01g | 2g | 15g | 1g | 加至1L |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
氧浓度(%) | a | b | c | d |
酒精(mo1) | 9 | 6.25 | 2 | 0 |
CO2 (mo1) | 9 | 12.5 | 14 | 30 |
A. | 氧浓度为a时,酵母菌细胞呼吸不产生[H] | |
B. | 氧浓度为b时,有氧呼吸产生CO2的量为9 mol | |
C. | 氧浓度为c时,酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖的量是无氧呼吸的2倍 | |
D. | 氧浓度为d时,葡萄糖全部进入线粒体中进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图甲bc段和de段光合作用速率都下降,此时造成光合作用速率下降的原因相同 | |
B. | 图乙中[H]经①→②转移到葡萄糖中,首先[H]与A 结合,该转变过程属于光反应 | |
C. | 图甲中c点出现的原因是因为光照强度减弱造成的 | |
D. | 图乙中[H]经②→①转移到水中,其过程需氧气参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理方式 | 机械破损后,直接播种 | 0.05%赤霉素溶液浸种24h | 机械破损后,再用0.05%赤霉素溶液浸泡24h | 机械破损后,再用40℃的0.05%赤霉素溶液浸泡24h |
发芽率 | 28.2% | 23.8% | 80.4% | 96.6% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤⑦ | B. | ②④⑥⑧ | C. | ①③⑥ | D. | ②③⑥⑧ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 组成核酸的基本单位共有8种 | B. | 细胞生物含有DNA和RNA两种核酸 | ||
C. | 叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA | D. | 一种病毒只含有DNA或RNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | “甲→乙”过程中共涉及5种核苷酸 | |
B. | 能进行“乙→甲”过程的生物的核酸中含有5种碱基 | |
C. | 假如丙所表示的分子含有200个碱基,其中胞嘧啶60个,且碱基可以任意排列,则理论上该分子有4100种 | |
D. | 乙中共显示2个密码子,能特异性识别密码子的分子的基本组成单位与乙的相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 顶端优势时,侧芽不能产生生长素,顶芽产生生长素运到侧芽 | |
B. | 茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现 | |
C. | 赤霉素施用过多可引起水稻植株疯长 | |
D. | 乙烯既能促进果实发育,也能促进果实成熟 |
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