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20.下面的坐标曲线表示某种细胞分裂过程中核DNA的变化情况.下列叙述错误的是(  )
A.曲线BC段对应的细胞内有同源染色体
B.曲线DE段对应的细胞内一定有姐妹染色单体
C.出现AB段变化的原因是DNA分子复制
D.出现CD段变化的原因是同源染色体分离后形成两个子细胞

分析 根据题意和图示分析可知:AB表示间期,BD表示减数第一次分裂,DG表示减数第二次分裂.结果核DNA的数目减少了一半.

解答 解:A、曲线BC段处于减数第一次分裂过程中,所以对应的细胞内有同源染色体,A正确;
B、曲线DE段对应的细胞内,处于减数第二次分裂前期和中期的细胞一定有姐妹染色单体,而处于减数第二次分裂后期的细胞则没有姐妹染色单体,B错误;
C、出现AB段变化的原因是间期DNA分子复制,C正确;
D、出现CD段变化的原因是减数第一次分裂后期,同源染色体分离后形成两个子细胞,D正确.
故选:B.

点评 本题结合曲线图,考查减数分裂过程中核DNA变化的相关知识,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,掌握减数分裂过程中DNA含量变化规律,能准确判断图中各区段形成的原因或代表的时期,再对各选项作出准确的判断.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

13.根据人体调节产热的主要途径示意图回答有关问题:
(1)TRH是促甲状腺激素释放激素,B是肾上腺素激素.
(2)寒冷环境中A和B激素在血液中的含量上升,作用于骨骼肌和其他组织后,形成Y产热的原因细胞中有机物氧化分解,从而增加产热量.
(3)常温下,若血液中A有增加趋势时,TRH和TSH的分泌量将减少,这种调节属于反馈调节.
(4)人在寒冷环境中,出现皮肤血管收缩、立毛肌收缩等反应,出现上述反应的意义是减少散热,.维持体温恒定,若此时穿衣太少,还会出现X产热量迅速增加,这时机体出现的现象是骨骼肌不由自主的战栗,这样使产生的热量成倍地增加.
(5)由下丘脑到B发挥作用,其调节方式是神经调节和体液调节.
(6)动物实验表明:如果破坏恒温动物的下丘脑,动物就不再具有体温调节能力了,而保留下丘脑及以下神经,则仍具有调节体温的能力,说明)人体体温调节中枢位于下丘脑.
(7)若经测量,某人体温在24h内都处于36℃,则此人在此段时间内产热总量=散热总量(在“>”、“<”或“=”中选择).

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科目:高中生物 来源:2015-2016河南郑州第一中学高一下学期入学考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

二硫键“-S-S-”是蛋白质中连接两条肽链之间的一种化学键。如图是由280个氨基酸组成的某蛋白质的结构图,对其叙述正确的是

A.该蛋白质至少有2个游离的羧基

B.形成该蛋白质的过程中脱去了277个水分子

C.该蛋白质至少有280个氨基

D.该蛋白质的功能由氨基酸的数量、种类、排列顺序三方面决定

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.关于细胞的分化、衰老、凋亡与癌变,下面选项中表述正确的是(  )
A.细胞的高度分化改变了物种的遗传信息
B.细胞的衰老和凋亡是生物体异常的生命活动
C.细胞凋亡受基因控制,不利于个体生长发育
D.细胞癌变导致细胞黏着性降低,易分散转移

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于纯合子和杂合子的叙述,正确的是(  )
A.纯合子中不含隐性基因B.杂合子的双亲至少一方是杂合子
C.纯合子杂交后代是纯合子D.杂合子自交的后代有杂合子

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.如图是某家族性遗传病系谱图.请回答下面的问题(相关基因用B和b表示):
(1)该遗传病是由隐性基因控制的遗传病.作出该判断的理由是Ⅱ5和Ⅱ6均正常,但他们有一个患病的女儿(Ⅲ9).
(2)Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分别是Aa和aa.
(3)若已知Ⅱ3不携带该病的致病基因,则Ⅲ8和Ⅲ10婚配,他们生育一个患病孩子的机率是$\frac{1}{12}$.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

12.纤维素分解菌能够产生纤维素酶分解纤维素.回答下列问题:
(1)在培养纤维素分解菌的过程中,进行平板划线时,每次划线结束后仍然要灼烧接种环,及时杀死接种环上残留的菌种,避免细菌污染环境或感染实验操作者本人.
(2)在筛选纤维素分解菌的过程中,通常用刚果红染色法,这种方法能够通过颜色反应直接对纤维素分解菌进行筛选.甲同学在实验时得到了如图所示的结果,则纤维素分解菌位于A内.   A.③B.①②C.②③D.①②③
(3)乙同学打算从牛胃中分离纤维素分解菌并计数,与分离醋酸菌相比,进行培养时除了营养不同外,最主要的实验条件差别是保证无氧环境环境,该同学采用活菌计数法统计的菌落数目往往比活菌的实际数目小(低).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

9.如图显示在人体细胞内进行的某一生命活动,下列说法正确的是(  )
①该过程共涉及5种核苷酸 ②该过程可以发生在细胞分裂间期
③该过程也可以发生在病毒体内④该过程准确地传递了遗传信息.
A.①③B.③④C.②③D.②④

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科目:高中生物 来源:2016届北京四中高三第二学期开学考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

为了研究光合作用,生物小组的同学把菠菜叶磨碎,分离出细胞质基质和全部叶绿体。然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质,分别装在A、B、C、D 四支试管内(如图),并进行光照。关于这个实验的说明正确的是

A.应用了离心法和同位素标记法

B.用碘液检验,B管溶液变蓝

C.C管用碘液检验,溶液变蓝

D.D管能完成光反应过程

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同步练习册答案