装置 | 场所 | 温度 | 棉纱状态 | 数日后的现象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
A、该实验研究的目的是:种子萌发与光照,温度、水分相关 |
B、该实验的实验变量为:种子是否萌发 |
C、该实验材料的选择是:小麦的种子要保持完整,具有活力,并保证一定的数量 |
D、该实验的结论是:种子萌发与温度无关 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、ab段表示在有酶催化条件下,使物质M生成物质N反应发生需要的活化能 |
B、ab段表示在无催化剂催化条件下,使物质M生成物质N反应发生需要的活化能 |
C、若将酶催化改为无机催化剂催化该反应,则b在纵轴上将向下移动 |
D、若只改变反应的温度或pH条件,则图中的曲线原有形状可发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、扩散作用 | B、主动运输 |
C、渗透作用 | D、光合作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、过程②中细胞增殖方式为有丝分裂 |
B、过程③为受精作用 |
C、过程④必须使用一定浓度的生长素处理 |
D、该过程涉及基因重组及染色体变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、只有位于非同源染色体上的基因才能重组 |
B、只发生在四分体时期 |
C、能体现遗传的稳定性 |
D、能使生物更好地适应多变的环境 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、吸收水分与吸收矿质元素是两个相对独立的过程 |
B、吸收水分能直接为吸收矿质元素提供动力 |
C、水分的散失为矿质元素的运输提供动力 |
D、水分是矿质元素的重要溶剂 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占
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B、后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为
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C、前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合 | ||||
D、后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物体的性状是由单个基因控制的 |
B、蛋白质的结构可以直接影响性状 |
C、基因控制性状是通过控制蛋白质的合成实现的 |
D、蛋白质的功能可以影响性状 |
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