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    下列关于免疫的叙述，正确的是 （ ）

    A.吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与

    B.B细胞和T细胞所含基因不同，功能也不同

    C.先天性胸腺发育不全患者的细胞免疫有缺陷

    D.体液免疫仅依靠B细胞就可以完成

     

    C

    【解析】

    试题分析：吞噬细胞吞噬外来细菌，可以直接吞噬，A错误；B细胞和T细胞所含基因相同，只是选择性表达不同，B错误；“先天性胸腺发育不全”的患者，T细胞少，所以细胞免疫有缺陷，C正确；大多数体液免疫需要吞噬细胞、T细胞、B细胞共同参与，D错误。

    考点：本题考查免疫相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

     

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015届福建省高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    关于稳态的实现，下列叙述不正确的是 （ ）

    A．血液中的缓冲物质可以调节血浆pH

    B．肾脏不时地排出内环境中多余的尿素、无机盐等

    C．食物残渣形成粪便排出体外

    D．肝脏储存的肝糖原在血糖浓度下降时不断地分解释放葡萄糖进入血液中

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建省高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    达尔文自然选择学说不能在根本上加以解释的是 (　　)

    A．遗传和变异的原因 B．人工选择 C．生存斗争 D．生物的适应性

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建晋江季延中学高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    (10分)单侧光照、重力等许多环境因素都会影响到植物体内的生长素，如重力会导致根具有向地性，茎具有背地性。

    （1）下图表示根和茎的生长与生长素浓度之间关系的曲线，图示中字母表示根近地侧的是 、茎近地侧的是 。

    （2）科学家研究发现，紫外光可促进生长素发生氧化，进而抑制植物生长。为验证紫外光抑制植物生长，请补充下列实验设计并完成相关的实验分析。

    一、材料用具：

    燕麦幼苗，完全培养液(溶液浓度适宜)，蒸馏水，琼脂块，刀片等。

    二、实验步骤：

    ①准备2个配有培养支架的烧杯，分别标记为A、B。向A、B两烧杯中加入等量且适量的完全培养液。

    ②选取 的燕麦幼苗若干株，平均分成2组，分别放在A、B两烧杯中培养一段时间。

    ③给予A组适宜的可见光光照，给予B组 ，继续培养一段时间。

    ④切下幼苗的胚芽鞘尖端，分别用琼脂块收集生长素，并对应标记为a、b。将a、b含生长素的琼脂块置于去尖端的胚芽鞘两侧(如图)，培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。

    三、实验分析：请预测胚芽鞘的生长情况 。

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建晋江季延中学高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关人体生命活动调节的图解或曲线中，正确的是( )

     

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建晋江季延中学高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是（ ）

    A.促进果实成熟　 B.处理扦插的枝条以促进生根　

    C.获得无籽果实　 D.杀除田间的双子叶植物杂草

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建晋江季延中学高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    人体大面积烧伤后，容易发生病菌等感染，主要原因是患者的

    A．过敏反应增强 B．细胞免疫作用减弱

    C．浆细胞数量减少 D．非特异性免疫功能下降

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建晋江季延中学高二上期期中考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列有关内环境稳态的叙述正确的是（ ）

    A.内环境稳态的实现是神经系统调节的结果

    B.内环境稳态是消化、呼吸、泌尿、免疫系统协调活动的结果

    C.内环境稳态是指人体内环境保持恒定不变

    D.内环境稳态是人体内酶正常发挥催化作用的必要条件

     

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    科目：高中生物 来源：2015届福建德化三中高二理科第一次月考生物卷（解析版） 题型：综合题

    图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图作答： 

    （1）图甲中，m2表示的能量形式是为             。通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是                       。 

    （2）由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是                     。

    （3）图乙中，若A表示图甲中营养级II所摄入的全部能量，则B表示             。若图甲中营养级I所固定的太阳能总量为y，由营养级I、Ⅱ间的能量传递效率是          （用图中所给字母表示）。

    （4）若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如下图。其中，甲能量中比例为x的部分直接提供给丙，则要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量             kJ（用所给字母表示）

     

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