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    种群数量数学模型建立的一般步骤是

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    A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数字形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式
    B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式
    C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质
    D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式
    A
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    1. A.
      观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质
    2. B.
      观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式
    3. C.
      观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式
    4. D.
      提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

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    种群数量数学模型建立的一般步骤是

    A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

    B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式

    C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

    D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

     

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    科目：高中生物 来源：2013届江苏省江阴市高二上学期期中考试生物（必修）试卷 题型：选择题

    种群数量数学模型建立的一般步骤是

    A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

    B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实

    C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

    D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正

     

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    科目：高中生物 来源：2013届广东省梅州市高二12月月考生物试卷 题型：选择题

    ．种群数量数学模型建立的一般步骤是(   )

    A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

    B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式

    C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

    D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

     

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    科目：高中生物 来源：2013届四川省成都市六校协作体高二上学期期中考试生物试卷 题型：选择题

    种群数量数学模型建立的一般步骤是（   ）

    A．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

    B．观察并提出问题→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→提出合理假设→实验或观察检验或修正数学形式

    C．观察并提出问题→提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质

    D．提出合理假设→根据实验数据，用适当的数学形式表达事物的性质→实验或观察检验或修正数学形式

     

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