A. | 雌、雄配子 | B. | 子一代 | C. | 受精卵 | D. | 雌、雄亲本 |
分析 根据孟德尔对分离现象的解释,生物的性状是由遗传因子(基因)决定的,控制显性性状的基因为显性基因(用大写字母表示如:D),控制隐性性状的基因为隐性基因(用小写字母表示如:d),而且基因成对存在.遗传因子组成相同的个体为纯合子,不同的为杂合子.生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.用两个小桶分别代表雌雄生殖器官,两小桶内的彩球分别代表雌雄配子,用不同彩球的随机结合,模拟生物在生殖过程中,雌雄配子的随机组合.
解答 解:生物形成生殖细胞(配子)时成对的基因分离,分别进入不同的配子中.当杂合子自交时,雌雄配子随机结合,后代出现性状分离,性状分离比为显性:隐性=3:1.
用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官,甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子.因此,在性状分离比的模拟实验中,两个塑料小桶内分别盛放的两种颜色的小球分别代表雌、雄配子.
故选:A.
点评 本题考查性状分离比的模拟实验,首先要求考生掌握基因分离定律的实质,明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义;其次要求考生掌握该实验的操作过中需要注意的细节,明确甲、乙小桶中摸出的D、d数量基本相等所表示的含义,属于考纲理解层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | F1产生的雌配子:雄配子为1:1 | B. | 测交后代表现型的比为1:1 | ||
C. | 测交后代基因型的比为1:1 | D. | F1产生配子的比为1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞 | 融合细胞 | ||
人 | 鼠 | 细胞样编号 | 残留人染色体 |
ttHH | TThh | ① | 17 |
② | 10、10、17 | ||
③ | 17、X |
A. | 在HAT培养基上,融合细胞均能存活和增殖 | |
B. | 可以确定①的基因组成为TTTTHHhhhh | |
C. | 可以确定①②③的相关基因组成相同 | |
D. | 可以将T(t)基因定位于人第17染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 低O2、适当的湿度、零上低温 | B. | 低O2、适当的湿度、零下低温 | ||
C. | 无O2、保持干燥、零上低温 | D. | 无CO2、保持干燥、零下低温 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质的合成 | |
B. | 癌变细胞内酶活性降低导致细胞代谢减缓 | |
C. | 衰老细胞内染色质固缩影响DNA复制和转录 | |
D. | 细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病为伴X显性遗传病,乙病为常染色体隐性遗传病 | |
B. | Ⅱ4的基因型为XHTXht或XHtXhT | |
C. | Ⅲ7的致病基因来自于Ⅰ1或Ⅰ2 | |
D. | Ⅲ8两病皆患表明两对等位基因之间发生了基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛B细胞受损胰岛素分泌不足是糖尿病患病的主要病因之一 | |
B. | 如果肝脏、肌肉等细胞上的受体蛋内不能识别胰岛素的剌激也会导致糖尿素 | |
C. | 如果胰岛素受体被自身抗体破坏导致的糖尿病在免疫学上属于免疫缺陷症 | |
D. | 有些糖尿病还可能是遗传物质发生改变引起的 |
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