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    种群是生命系统结构层次中较重要的一个层次，下列选项中不属于种群层次的是（　　）
    A、某校园内全部的高中老师和学生
    B、一培养皿中全部的大肠杆菌
    C、一农田中所有蝗虫的卵、幼虫和成虫
    D、神农架自然保护区所有大熊猫
    考点：种群的特征
    专题：
    分析：种群指生活在同一地点同种生物的一群个体，且符合种群的特征．
    群落：同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合．
    解答： 解：A、种群指生活在同一地点同种生物的一群个体，校园里的老师和学生不属于种群，A错误；
    B、C、D、描述的均为种群．
    故选：A．
    点评：本题考查种群和群落知识，意在考查考生对种群和群落定义的理解能力，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    小麦高秆（D）对矮秆（d）为显性，抗病（T）对易感病（t）为显性，两对基因可以自由组合．用纯种的高秆抗病和矮秆易感病作亲本，F2中选育出矮秆抗病类型，其中能稳定遗传的概率为（　　）
    A、
    1
    16
    B、
    3
    16
    C、
    2
    3
    D、
    1
    3

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关种内关系和种间关系的相关叙述中，不正确的是（　　）
    A、寄生生物不一定只是动物，寄主也不一定只是植物
    B、豆科植物与根瘤菌之间为互利共生关系
    C、某种营群体生活的昆虫个体之间为种内互助和种内斗争关系
    D、鲈鱼在食物短缺时以幼小的鲈鱼为食，属于捕食关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    节约能源，减少二氧化碳排放是实现“低碳生活”和“低碳经济”的重要途径，以下关于“低碳”和碳循环的说法不正确的是（　　）
    A、现代工业迅速发展，短期内二氧化碳排放量过大，导致了生物圈碳循环失衡
    B、尽量减少塑料袋使用量，遏制白色污染是转向“低碳生活”的途径之一
    C、“原料-产品-废料”的生产模式向“原料-产品-原料一产品”模式转化，有利于减少废料处理的能量消耗，促进生态系统物质循环
    D、“低碳经济”的发展与社会的“可持续发展”是相矛盾的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    叶绿体中色素的提取和分离的实验目的是（　　）
    A、观察各种色素的吸收光谱
    B、提取叶绿体中的叶绿素
    C、用纸层析发将色素进行分离
    D、验证叶绿体中色素的种类和各种色素的颜色

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为一个生态系统的模式图，相关叙述正确的是（　　）
    A、若乙为初级消费者，则乙种群的有机物总量比甲的小
    B、若用如图表示该生态系统的碳循环，则丙处于最高营养级
    C、若丁为沼气池，沼渣、沼液作为甲的肥料，使能量循环利用
    D、若用如图表示该生态系统的碳循环，则丁为微生物

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞衰老是一种正常的生理现象．下列叙述中，哪项不是细胞衰老的特征（　　）
    A、细胞（内）水分增加
    B、细胞（内）水分减少
    C、细胞内酶的活性降低
    D、细胞代谢速度减慢

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    提取某病毒的遗传物质，测得其嘌呤（A+G）和嘧啶（U+C）分别占总核苷酸量的30%和70%，由此判断该病毒可能是（　　）
    A、单链RNA病毒
    B、双链RNA病毒
    C、单链DNA病毒
    D、单链DNA病毒

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    连续进行有丝分裂的细胞，间期的特点是（　　）
    A、染色体排列在赤道板上
    B、细胞内没有变化
    C、胞内进行着DNA的复制和蛋白质的合成
    D、着丝点一分为二

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