A. | 生成CO2 | B. | 释放有机物中储存的全部能量 | ||
C. | 生成水 | D. | 分解有机物彻底 |
分析
类型 | 有氧呼吸 | 无氧呼吸 |
必需条件 | 氧和酶 | 不需要氧,但必需有酶的催化 |
场所 | 细胞质基质(第一阶段) 线粒体(第二和第三阶段) | 细胞质基质 |
物质变化 | ①C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O ②ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP | ①C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+少量能量 ②C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH (酒精)+2CO2+少量能量 ③ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP |
能量释放 | 产生大量能量 | 产生少量能量 |
特点 | 有机物彻底分解,能量完全释放 | 有机物氧化没有彻底分解,能量没有完全释放 |
联系 | ①第一阶段完全相同 ②实质相同:分解有机物,释放能量 |
解答 解:A、无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳或乳酸,说明无氧呼吸也可能生成CO2,A错误;
B、有氧呼吸分解有机物彻底,释放有机物中储存的全部能量;无氧呼吸分解有机物不彻底,只释放有机物中储存的少部分能量,B正确;
C、有氧呼吸能产生水,无氧呼吸不能产生水,C正确;
D、无氧呼吸过程中有机物氧化分解不彻底,有氧呼吸分解有机物彻底,D正确.
故选:A.
点评 本题综合考查了细胞呼吸的有关内容,意在考查学生的识记和理解能力,试题难度中等.对于有氧呼吸与无氧呼吸过程的理解和归纳是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东省佛山市高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
假如水稻高杆(D)对矮杆(d)为显性,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性,两对基因独立遗传,用一个纯合易感稻瘟病的矮杆品种(抗倒状)与一个纯合抗病高杆品种(易倒状)杂交,F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及比例为
A.ddRR,1/8
B.ddRr,1/16
C.ddRR,1/16和ddRr,1/8
D.DDrr,1/6和DdRR,1/8
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 运动性语言中枢S 区 | B. | 听觉性语言中枢H 区 | ||
C. | 视觉性语言中枢V 区 | D. | 书写性语言中枢W 区 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 神经调节的基本方式是反射 | |
B. | 反射活动需要经过完整的反射弧来实现 | |
C. | 完成反射活动的结构基础是反射弧 | |
D. | 一个完整的反射弧可以仅由一个神经元组成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a和b对照,结论:尖端与弯曲生长有关 | |
B. | c和d对照,结论:感受单侧光刺激部位是尖端 | |
C. | 该实验的结论:尖端接受单侧光刺激,弯曲生长 | |
D. | 该实验的结论:尖端接受单侧光刺激,产生生长素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 新鲜种子晒干过程中散失的水主要是结合水 | |
B. | 同一个体不同细胞含水量没有差异 | |
C. | 叶绿体光合作用中水分解释放大量能量 | |
D. | 线粒体有氧呼吸中既消耗水又产生水 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
处理 | 注入5mL BTB水溶液 | ②放入适 量黑藻 | ③充入CO2 到饱和 | ④适宜 光照 | ⑤加入石蜡 油,铺满液面 | |
试 管 | 1 | + | + | + | - | + |
2 | + | + | + | + | + |
处理 | 注入5mL BTB水溶液 | ②放入适 量黑藻 | ③充入CO2 到饱和 | ④适宜 光照 | ⑤加入石蜡 油,铺满液面 |
试管3 | + | - | + | + | + |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该病属于过敏反应 | B. | 该病属于自身免疫病 | ||
C. | 图中的抗体是糖蛋白 | D. | a细胞表示的是T细胞 |
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