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某校一个生物兴趣小组要进行研究性学习,对生物学史上的经典实验进行验证,也是研究学习内容之一.这个小组借助某大学的实验设备,对有关DNA复制的方式进行探索,有人认为DNA是全保留复制,也有人认为是半保留复制.为了证明这假设,这个小组设计了下列实验程序,请完成实验并对结果进行预测.
实验步骤:
第一步:在氮源为14N的培养基上生长的大肠杆菌,其DNA分子均为14NDNA分子;在氮源为15N的培养基生长的大肠杆菌,其DNA分子均为15N DNA分子.用某种离心方法分离得到的结果如图所示,其DNA分别分布在轻带和重带上.
(1)第二步:将亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上繁殖一代轻(Ⅰ),请分析:如果其DNA分布的位置是
 
,则DNA的复制方式为全保留复制;如果DNA分布的位置是
 
,则是半保留复制.
(2)第三步:为了进一步验证第二步的推测结果,将子一代大肠杆菌转移到含14N的培养  基上再繁殖一代(Ⅱ),请分析:如果其DNA分布的位置是
 
,则是全保留复制;如果其DNA分布的位置是
 
,则是半保留复制.
(3)有人提出;第一代(Ⅰ)的DNA用解旋酶处理后再离心,就能直接判断DNA的复制方式,如果轻带和重带各占
1
2
,则一定为半保留复制.你认为这位同学的说法是否正确?
 
.原因是
 
考点:DNA分子的复制
专题:
分析:根据题意和图示分析可知:如果DNA的复制方式为全保留复制,则一个亲代15N-15N的DNA分子复制后,两个子代DNA分子是:一个15N-15N,一个14N-14N,在离心管中分布的位置是一半在轻带、一半在重带;如果DNA的复制方式为半保留复制,则一个亲代15N-15N的DNA分子复制后,两个子代DNA分子都是15N-14N,在离心管中分布的位置全部在中带.据此答题.
解答: 解:(1)亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上繁殖一代(Ⅰ)后,全保留复制的话,2个DNA分子中1个DNA是14N-DNA、另外1个DNA是15N-DNA,故一半在轻带位置,一半在重带位置;半保留复制的话,2个DNA分子中都是各一条链含14N、一条链含15N,故全部位于中带位置.
(2)亲代大肠杆菌(含15N)转移到含14N的培养基上连续繁殖两代(Ⅱ)后,全保留复制的话,4个DNA分子中1个DNA是15N-DNA、另外3个DNA是14N-DNA,故
3
4
在轻带位置,
1
4
在重带位置;半保留复制的话,2个DNA分子中都是各一条链含14N、一条链含15N,另2个DNA分子全是14N-DNA,故一半在中带位置,一半在轻带位置.
(3)第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶处理后再离心,半保留复制和全复制形成的DNA链中2条14N,2条15N,则一半在轻带位置,一半在重带位置.
故答案为:
(1)一半在轻带,一半在重带  全部在中带
(2)
3
4
在轻带、
1
4
在重带  一半在轻带、一半在中带
(3)不正确  因为不论是全保留复制还是半保留复制,其第一代DNA分子用解旋酶处理后,都有一半的单链含15N,一半的单链含14N,离心后,都有一半单链在重带上,一半单链在轻带上
点评:本题考查DNA复制的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线.(纵横坐标分别表示被M、N两个物种所摄取的食物数量和种类)其中表述正确的是(  )
A、曲线不重叠时,M与N可能存在竞争
B、b越大,生物适应环境能力越弱
C、d<b时,M与N种间竞争激烈
D、M、N将呈现“J”型增长

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是观察口腔上皮细胞显微结构的操作步骤.
制作临时装片:在洁净的载玻片中央滴一滴清水,将细胞置于水滴中,盖上盖玻片;
低倍显微镜观察:将装片置于载物台中央,通过调节反光镜、光圈、装片、粗准焦螺旋、细准焦螺旋,找到细胞,并观察细胞;
高倍镜观察:将低倍镜下观察的细胞移至视野中央,转换高倍镜,调节视野亮度,即可观察细胞结构.
上述实验过程中存在两个错误,正确的操作应该是①
 
;②
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为HIV病毒浓度与T细胞数量的关系,据图回答:

(1)oa段HIV的数量变化可以看做是个J型增长曲线,原因是
 

(2)ab段快速下降,表明了人体免疫系统
 

(3)bc段可以看做
 
型的增长曲线,呈现此增长的主要原因是
 

(4)患上艾滋病.会造成人体免疫系统
 
能力下降,甚至丧失.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示免疫调节的部分示意图.据图回答下列问题.

(1)T细胞活性下降,引起机体生成抗体的能力降低的主要原因是
 
分泌减少,影响了
 
细胞增殖分化为
 
细胞.
(2)有科研人员利用免疫调节原理将毒性弱的霍乱菌苗注入正常小鼠体内,作为
 
起作用,使其体内产生了相应的免疫活性物质,该过程会出现上图
 
(填A或B)所示的现象.
(3)对小鼠第二次注射毒性极强的霍乱弧菌制剂后小鼠没有发病,则在此免疫过程中起主要作用的细胞是
 
 

(4)图B中5的化学本质是
 
,该物质从细胞内合成到分泌至细胞外参与的细胞器有:
 
(填序号)

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科目:高中生物 来源: 题型:

填概念图

A
 
、B
 
、C
 
、D
 
、E
 
、F
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验探究:
Ⅰ.下列是一位同学探究酶特性的实验设计:
步骤操作方法试管
1注入可溶性淀粉溶液2ml-
2注入蔗糖溶液-2ml
3
4注入斐林试剂1ml1ml
(1)该探究实验的假设是
 

(2)下面是步骤3的操作和实验可能出现的结果,正确的是
 

A.加入淀粉酶,Ⅰ试管出现砖红色沉淀
B.加入蔗糖酶,Ⅱ试管出现砖红色沉淀
C.加入淀粉酶,都不出现砖红色沉淀
D.加入过氧化氢酶,Ⅰ试管出现砖红色沉淀
Ⅱ.植物体细胞杂交(即植物体细胞融合)是一项植物细胞工程的基本技术,该技术进行时首先需要除去细胞壁.现提供以下材料和用具:紫色洋葱鳞片叶、蒸馏水、与植物细胞液浓度相等的蔗糖溶液、15%的盐酸、纤维素酶、果胶酶、蛋白酶、淀粉酶、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片等.请你从中选出合适的材料配制细胞壁分解液(不考虑物质量配比),并完善检验它除去细胞壁的方法步骤,接着进行预测和解释.
(1)实验步骤
第一步:选取
 
配制成细胞壁分解液.
第二步:滴适量的细胞壁分解液在载玻片中央,用镊子撕取一小块紫色洋葱鳞片叶表皮浸泡在其中,制得实验组装片.
第三步:滴等量在载玻片中央,用镊子撕取一小块紫色洋葱鳞片叶表皮浸泡在其中,制得
 
对照组装片.
第四步:一段时间后,在显微镜下观察比较实验组装片和对照组装片.
(2)实验结果的预测:实验组装片的洋葱细胞呈
 
,表明细胞壁
 
.对照组装片的洋葱细胞呈
 
,表明细胞壁
 

(3)解释:细胞壁分解液配制成分组成的理由
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

(1)图1是底物浓度对酶促反应速率的影响曲线,图2是底物足量条件下酶浓度对酶促反应速率的影响曲线,均在最适温度和pH下测定.图1中A点后酶促反应的速率不再增加,其限制性因素主要是
 
.从图2可以得出的结论是:在底物足量条件下,
 
. 
(2)如果升高温度,预测图1的中酶促反应的变化,将结果画在图1中.

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科目:高中生物 来源: 题型:

组成核酸的基本单位是(  )
A、染色体B、氨基酸
C、核苷酸D、葡萄糖

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