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15.2015年5月以来,巴西发生了大规模寨卡病毒感染疫情.寨卡病毒是RNA病毒,是一种通过蚊虫进行传播的虫媒病毒,下列有关叙述正确的是(  )
A.寨卡病毒和蚊虫两者的核酸彻底水解,其产物中都有5种碱基
B.寨卡病毒和蚊虫可遗传变异的来源都是基因突变、染色体变异和基因重组
C.寨卡病毒能引起人体的特异性免疫有体液免疫和细胞免疫
D.寨卡病毒繁殖时,其合成蛋白质所需的模板、原料和能量等均由宿主细胞提供

分析 分析题意可知,寨卡病毒是RNA病毒,因此只有RNA一种核酸,因此彻底水解可以得到核糖、磷酸和4种碱基(A、G、C、U).
可遗传变异包括基因突变、基因重组、染色体变异,基因突变和染色体变异合称为突变.
病毒和原核生物只能发生基因突变,真核生物都能发生基因突变和染色体变异,只有进行有性生殖的真核生物才能发生基因重组.

解答 解:A、寨卡病毒的核酸彻底水解,其产物中只有4种碱基,A错误;
B、寨卡病毒可遗传变异的来源只有基因突变,而蚊虫可遗传变异的来源有基因突变、染色体变异和基因重组,B错误;
C、寨卡病毒能引起人体的特异性免疫有体液免疫和细胞免疫,C正确;
D、寨卡病毒繁殖时,其合成蛋白质所需的原料和能量等均由宿主细胞提供,但是模板是由病毒自身提供的,D错误.
故选:C.

点评 本题以寨卡病毒为题材,考查了病毒、可遗传变异以及人体免疫的有关知识,要求考生能够明确病毒没有细胞结构,其成分只有蛋白质和一种核酸,掌握可遗传变异的应用范围,识记对病毒的免疫一般先进行细胞免疫,再进行体液免疫,再结合选项准确判断.

练习册系列答案
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下列关于教材实验的叙述中,正确的是

A.使用光学显微镜的高倍镜可以观察到新鲜菠菜叶肉细胞中叶绿体的内部结构

B.探究培养液中酵母菌种群数量的变化时需要设计对照试验

C.分离叶绿体色素实验中,沿铅笔线均匀画滤液细线并迅速重复2-3次

D.噬菌体侵染细菌的实验中,保温时间过长或过短对实验结果影响相同

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科目:高中生物 来源:2016年湖北七市州教科研协作体高三4月联合考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

甲图表示不同浓度生长素对植物茎生长的影响,乙图表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列有关分析正确的

A.甲图能说明用不同浓度生长素溶液处理扦插枝条,生根的数量一定不同

B.乙图中根的向地性和胚芽鞘的向光性中生长素的作用原理相似

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D.乙图中a处生长素的浓度一定大于甲图中M处的

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.关于组成细胞的元素和化合物的叙述,正确的是(  )
A.组成活细胞的元素中C的含量最高,因此C是细胞内最基本的元素
B.胰岛素中含有氮,脱氧核糖含有磷
C.激素可作为信息分子调节细胞的代谢活动,但激素并不都是蛋白质
D.在人的一生中,细胞中的自由水/结合水的值逐渐上升

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.下列与生物变异有关的叙述,错误的是(  )
A.γ射线处理使DNA上数个碱基对丢失引起的基因结构的改变属于基因突变
B.三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于可遗传的变异
C.体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体
D.同源染色体上的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列关于种群特征与数量变化的叙述错误的是(  )
A.样方法、标志重捕法均是估算种群密度的调查方法
B.在用样方法调查种群密度时,取样的关键是要做到随机取样
C.呈“S”型增长的种群在种群数量达到K值时,增长速率为0
D.理想条件下,种群数量呈“J”型增长,K值逐渐增大

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

7.图1为植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线,图2为调查某林场松鼠的种群数量时,计算当年种群数量与一年前种群数量的比值(λ),并得到如图2所示的曲线.回答问题:

(1)种群密度受多种因素的影响,直接因素有出生率,死亡率,迁入率,迁出率.图1中昆虫种群密度最大的时间是t2
(2)图2中第8~10年该种群数量减小(填“增大”“减小”或“基本不变”).第9年调查松鼠的年龄组成,最可能表现为衰退型.第10年松鼠的种群密度最低.
(3)第16~20年松鼠种群数量将呈J型曲线增长.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如图为细胞中ATP与ADP相互转化示意图,相关叙述正确的是(  )
A.过程①不需要酶的催化B.过程②发生高能磷酸键的断裂
C.过程①不能发生在有氧呼吸过程中D.过程①不能发生在光合作用过程中

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.某同学配制含琼脂的牛肉膏蛋白胨培养基后,对培养基和培养皿进行高压蒸汽灭菌,当培养基温度下降到50℃时,在酒精灯火焰附近倒平板,待培养基冷却至室温,按如表处理:
组别处理
A组打开培养皿盖,距地面0.3米处暴露15分钟
B组打开培养皿盖,距地面0.6米处暴露15分钟
C组打开培养皿盖,距地面0.9米处暴露15分钟
D组打开培养皿盖,距地面1.2米处暴露15分钟
E组不打开培养皿盖
将处理完毕的培养皿置于适宜温度下培养2~3天,观察每个培养皿中的菌落特征和数目.回答下列问题:
(1)上述实验的实验目的是探究不同高度空气中微生物的种类和数量.若E组的培养基表面有菌落生长,说明了培养基灭菌不合格(受到杂菌污染).
(2)培养基中的牛肉膏和蛋白胨主要为微生物生长提供碳源和氮源.“在酒精灯火焰附近”进行相关操作是为了避免周围环境中微生物的污染.
(3)实验过程特别强调温度控制,请简要说明下列温控措施的目的:
①“待培养基冷却至室温”的目的有使培养基凝固,防止培养基温度过高杀死接种在其上的微生物.
②“将处理完毕的培养皿置于适宜温度下培养”的目的是让细菌在适宜的温度下生长(繁殖).
(4)培养微生物时将培养皿倒置的目的是防止冷凝后形成的水珠滴落在培养基上(污染培养基和破坏菌落).实验结束后,对使用过的培养基应进行灭菌处理.

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