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14.某生物兴趣小组的同学设计了如下实验:
(1)实验材料和用具:取自同一只蛙的两块活的腓肠肌、任氏液(两栖动物的生理盐水)、0.3g/ml的葡萄糖溶液、ATP溶液、铜锌叉(可用来刺激肌肉)、载玻片、镊子等.
(2)实验步骤:
Ⅰ.用镊子将蛙的两块离体腓肠肌分别转移至滴有任氏液的载玻片上,并编号为A、B,然后用铜锌叉刺激离体肌肉,两块肌肉都出现了收缩现象.
Ⅱ.用铜锌叉间歇刺激肌肉A、B,直至肌肉都不再收缩为止.
Ⅲ.向丧失收缩功能的肌肉A上滴几滴0.3g/ml的葡萄糖溶液.同时向丧失收缩功能的肌肉B上滴加等量的ATP溶液.
Ⅳ.然后用铜锌叉分别刺激两块肌肉A、B.观察肌肉A、B的收缩状况.
Ⅴ.实验结果:肌肉A没有出现收缩现,肌肉B出现收缩现象.
分析实验,回答问题:
①该实验的目的是验证ATP是直接供能物质(探究直接供能物质是ATP还是葡萄糖).
②步骤Ⅱ的处理目的是消耗肌肉中原有的能量.
③该实验的结论是ATP是直接供能物质(ATP是直接供能物质,葡萄糖不是).

分析 ATP为直接能源物质,在体内含量不高,可与ADP在体内迅速转化,ATP与ADP的相互转化的反应式为:ATP?ADP+Pi+能量,反应从左到右时能量代表释放的能量,用于各种生命活动.该实验是验证ATP是直接供能物质,滴加葡萄糖为对照组.实验应遵循对照原则和单一变量原则,而无关变量应适宜且相同.

解答 解:①该实验的目的是验证ATP是直接供能物质.
②步骤Ⅱ的处理目的是消耗肌肉中原有的能量,避免实验的干扰.
③该实验的结论是ATP是直接供能物质,而葡萄糖不是.
故答案为:
①验证ATP是直接供能物质(探究直接供能物质是ATP还是葡萄糖)
②消耗肌肉中原有的能量
③ATP是直接供能物质(ATP是直接供能物质,葡萄糖不是)

点评 本题考查ATP是直接供能物质的相关探究实验,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
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7.下列关于细胞生命历程的叙述,错误的是(  )
A.血红蛋白和生长激素的合成都能够体现“基因选择性表达”
B.细胞凋亡可清除被病原体感染的细胞
C.只要有一个细胞的一个基因发生了突变就得癌症
D.衰老细胞核体积增大,物质运输的功能降低

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7.如图甲是植物细胞亚显微结构模式图,图乙是小麦根尖结构模式图,据图回答(括号内填标号,横线上填名称).

(1)甲图和乙图中都含有遗传物质的细胞器为[4]线粒体,与甲图细胞相比,乙图细胞中都不具有的细胞器是[5]叶绿体.
(2)若用纤维素酶处理甲、丙两种细胞,则图中甲细胞外层会发生明显变化,然后进行细胞融合,该融合过程体现了细胞膜的结构特点是一定的流动性.丙图生物体内的遗传物质在遗传时,是否遵循孟德尔遗传定律?否
(3)夏季白天图甲细胞能进行下列各项生命活动中的②③④(填入编号).
①细胞增殖   ②细胞呼吸   ③光合作用   ④渗透吸水
(4)已知小麦根尖的细胞间隙中含有某种功能蛋白质,它是由核基因控制合成的.若把有关基因通过基因工程导入丙内,也指导合成了相应的蛋白质,但此蛋白质不具备正常的功能,可能的原因是大肠杆菌无内质网、高尔基体,不能对分泌蛋白进行加工和分泌.
(5)若A为洋葱表皮细胞,浸泡在一定浓度KNO3溶液中发生了质壁分离后又出现自动复原,与质壁分离复原相关的细胞器有B.
A.液泡、线粒体、内质网   B.线粒体、液泡、核糖体  C.线粒体  D.细胞膜、液泡膜;
(6)取小麦根尖经解离、漂洗、染色后制成的临时装片,在其分生区细胞中看到被明显染成深色的是染色体.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.如图为农业生产上两种不同育种途径,请回答:
(1)箭头“→”所示的途径为杂交育种,其原理是基因重组“”所示的途径为单倍体育种,其原理是染色体变异.
(2)图中A和B处理的手段依次为花药离体培养和秋水仙素处理幼苗.
(3)从F1到F4连续多代自交的目的是提高纯合子的含量,从F2开始逐代进行人工选择是为了淘汰杂合子(表现型不符合育种目的个体).
(4)图示的两种方法都从亲本杂交开始,这样做的目的是什么?使两个亲本控制的优良性状通过交配集中在体细胞内.

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9.某基因发生插入突变,是mRNA增加了三个连续的核苷酸序列(AAG),则突变前后编码的两条肽链中氨基酸不同的个数最多有(  )
A.1个B.2个C.3个D.4个

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容器底部是培养基,其中含有植物生长所需的全部养分,如果有人在配制培养基的矿质元素中使用了NH4NO3、KNO3、CaCl2·2H2O、MgSO4·7H2O、螯合铁溶液、微量元素溶液,但缺少了一种大量元素,为补充这种元素,应添加的化合物是( )

A. Ca(NO3)2 B. KCl C. KH2PO4 D. K2SO4

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⑤双缩脲试剂和蛋白质的蓝色反应,不需加热;

⑥用过氧化氢作实验材料可探究温度对过氧化氢酶活性的影响

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对下列生物的结构进行分析,最相似的是( )

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