分析 据图分析:图1中,图甲表示单株光合强度随种植密度变化的关系.图乙中,从空气中吸收的二氧化碳量表示净光合强度,两条曲线的交点表示净光合强度与呼吸强度相等.
图2中,在上午10时移走的叶圆片可以作为后续的对比.上午10时取下的叶圆片重x,然后其他的叶片既进行光合作用,又进行呼吸作用,因此y-x可表示这段时间的净光合作用量;下午4时又移植黑暗条件下,此时只进行呼吸作用,因此y-z可表示呼吸消耗量.
解答 解:(1)图甲中,该实验的自变量是种植密度,因变量是单株光合强度,实验结果表明单株光合强度随种群密度增大叶片因光照不足和二氧化碳供应不足而减弱.所以在栽培农作物时要注意合理密植.
(2)图乙中,从空气中吸收的二氧化碳量表示净光合强度,两条曲线的交点表示净光合强度与呼吸强度相等,B点时光合作用大于呼吸作用,叶肉细胞中O2的移动方向是从叶绿体移向线粒体和细胞外.图中,限制AB段CO2吸收速率的主要环境因素是温度.图中BD两点净光合量等于呼吸作用量,光合作用的总量等于呼吸作用的两倍.据乙图分析,温室栽培该植物,为获得最大经济效益,应该保持植物的净光合积累量是最大的,分析图乙可知,在温度为20度时,光合作用的净积累量最大,最有利于植物的生长.
(3)①在下午4时至晚上10时这段时间里,植物在黑暗条件下,只进行呼吸作用,因此呼吸作用消耗量可表示为(y-z)g.
②下午4:00到晚上10:00呼吸作用所用去的有机物的量是(y-z)g,上午10:00到下午4:00一个叶圆片呼吸所消耗的有机物量也是(y-z)g.真正光合速率=净光合速率+细胞呼吸速率,故一个叶圆片制造的有机物总量y-x+y-z=(2y-x-z)g.
故答案为:
(1)单株光合强度随种群密度增大而减弱 合理密植
(2)从叶绿体移向线粒体和细胞外 温度 B、D 20℃
(3)y-z 2y-x-z
点评 本题考查了光合作用和呼吸作用的有关知识,意在考查考生的识图能力,能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高三期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为某种单基因常染色体隐性遗传病的系谱图(深色代表的个体是该遗传病患者,其余为表现型正常个体)。近亲结婚时该遗传病发病率较高,假定图中第Ⅳ代的两个个体婚配生出一个患该遗传病子代的概率是1/48,那么,得出此概率值需要的限定条件是
A.Ⅰ-2和Ⅰ-4必须是纯合子
B.Ⅱ-1、Ⅲ-1和Ⅲ-4必须是纯合子
C.Ⅱ-2、Ⅱ-3、Ⅲ-2和Ⅲ-3必须是杂合子
D.Ⅱ-4、Ⅱ-5、Ⅳ-1和Ⅳ-2必须是杂合子
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蛋白质的结构多样性决定了功能多样性 | |
B. | 核酸是遗传信息的携带者 | |
C. | 动物乳汁中的乳糖和植物细胞中的纤维素都属于多糖 | |
D. | 胆固醇、性激素、维生素D都属于脂质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验编号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
光照强度 (lx) | 1000 | 1000 | 1000 | 1000 |
温度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 |
开始时CO2的相对量 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2的相对量 | 4.5 | 3.5 | 1.9 | 2.0 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可以用营养丰富的培养基来培养该病毒 | |
B. | 它的遗传物质是RNA或者蛋白质 | |
C. | 埃博拉病毒不属于生命系统的层次 | |
D. | 埃博拉病毒的变异类型有基因突变和基因重组 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com